№ 23 (кафедра логопедии ЛГУ им. А.С.Пушкина, г. Санкт-Петербург)
Статей: 16
Читателей: 94708
Использование спектрального анализа при оценке звукопроизношения у дошкольников с речевой патологией
Ежкова
Н.
А.
, Елецкая
О.
В.
Использование спектрального анализа при оценке звукопроизношения у дошкольников с речевой патологией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75278.htm
Н. А. Ежкова
В статье в теоретическом и практическом аспектах рассматриваются современные представления по проблеме исследования произносительной стороны речи у дошкольников с речевой патологией. Авторами раскрываются основные теоретические тезисы и принципы, положенные в основу системы логопедической диагностики, направленной на выявление особенностей звукопроизношения у дошкольников с нарушениями речи.
Ключевые слова:
нарушения речи, звукопроизношение, речевая патология, спектральный анализ, звуки речи, форманта
Елецкая
О.
В.
, Мохряков
М.
О.
К вопросу о дифференциальной диагностике нарушений речи в структуре эмоциональных расстройств //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75279.htm
В последние годы наблюдается значительный рост распространённости речевой патологии у детей и резкого утяжеления ее качества в виде появления множества сочетанных расстройств, не ограничивающихся к тому же только нарушением речевой функции. Особое значение в связи с этим приобретает проблема грамотной дифференциальной диагностики разнообразных нарушений речевого и психического развития у детей. Статья посвящена непосредственно дифференциальной диагностике нарушений речи в структуре эмоциональных расстройств.
Ключевые слова:
билингвизм, дифференциальная диагностика, эмоциональные расстройства, заикание, баттаризм, полтерн, клаттеринг, тахилалия, речь взахлеб
Елецкая
О.
В.
, Смирнова
В.
П.
, Хвостова
О.
А.
, Куликова
Н.
С.
Апробация модели логопедической диагностики состояния учебной деятельности младших школьников с дизорфографией в условиях специальной (коррекционной) школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75280.htm
В статье в теоретическом аспекте рассматриваются современные представления по проблеме изучения дизорфографии у школьников. В статье анализируются результаты исследования особенностей орфографического навыка письма у школьников, подробно рассмотрены причины, механизмы и симптоматика данного нарушения у детей.
Коробченко
Т.
В.
, Розова
Ю.
Е.
Использование интерактивной доски на логопедических занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75281.htm
В последнее время в логопедической работе особое место занимает интерактивная доска. Использование на логопедических занятиях интерактивной доски позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с речевыми нарушениями, способствует положительному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
Коршунова
Т.
В.
Эстетическое воспитание детей с нарушениями зрения на занятиях по изобразительному искусству //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75282.htm
В данной статье рассматривается проблема эстетического воспитания детей со зрительной депривацией. Проанализированы характерные особенности эстетического воспитания. Выявлена и обоснована роль занятий по изобразительному искусству в общей системе эстетического воспитания учащихся с нарушениями зрения. Компоненты эстетической культуры выступают в качестве критериев эстетической воспитанности учащихся и определяют задачу и содержание эстетического воспитания школьника, основными средствами которого могут быть социализация в общество.
Елецкая
О.
В.
, Кузьмина
Л.
А.
Особенности фонематических процессов учащихся младших классов общеобразовательной школы с дизорфографией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75283.htm
Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у школьников орфографического навыка письма. В ней анализируются результаты проведённого в среде учащихся начальных классов комплексного экспериментального исследования фонематических функций и процессов, обеспечивающих функциональную систему орфографического навыка письма у школьников, испытывающих трудности в усвоении орфографии.
Ключевые слова:
мышление, письменная речь, память, внимание, дизорфография, орфографические ошибки, навык письма, языковые способности
Куликова
Н.
С.
Изучение предпосылок письма и его реализации в различных видах работ у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75284.htm
Данная статья позволяет нам составить представление о степени сформированности у учащихся различных операций письма и об уровне владения ими фонетико-фонематическим и лексико-грамматическим строем речи в пределах устной речи, что в дальнейшем может быть положено в основу анализа имеющихся у детей нарушений письменной речи.
Елецкая
О.
В.
, Логинова
Е.
А.
, Щукина
Д.
А.
Научно-теоретические основы логопедической работы по коррекции дизорфографии у пятиклассников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75285.htm
В статье в теоретическом аспекте рассматриваются современные представления по проблеме коррекции дизорфографии у школьников. Авторами раскрываются основные теоретические тезисы и принципы, положенные в основу системы логопедической работы, направленной на устранение дизорфографии у учащихся пятых классов общеобразовательных школ.
Матвеева
М.
В.
Формирование когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75286.htm
Реализация индивидуально-образовательных маршрутов при обучении учащихся с ограниченными возможностями здоровья позволяет решить проблемы развития личности ребенка, её готовности к выбору, определению цели и смысла жизни через содержание образования. В результате работы с индивидуально-образовательными маршрутами отмечается положительная динамика в формировании когнитивных способностей.
Миссуловин
Л.
Я.
, Юрова
М.
С.
Преодоление заикания у подростков и взрослых с использованием аппаратов типа «АИР» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75287.htm
В статье в теоретическом и практическом аспекте рассматриваются современные представления о проблеме преодоления заикания у подростков и взрослых с использованием аппаратов типа «АИР». Авторами раскрываются основные теоретические положения и принципы, положенные в основу системы логопедической работы, направленной на устранение заикания у подростков и взрослых в условиях логотерапевтического центра.
Елецкая
О.
В.
, Паскина
Н.
В.
, Пионтек
А.
В.
, Черевичная
Н.
Н.
Пути формирования целеобразования как первой фазы учебной деятельности у учащихся начальных классов с задержкой психического развития на уроках русского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 51–55.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75288.htm
В статье в теоретическом аспекте рассматриваются современные представления о проблеме формирования целеобразования у учащихся с дизорфографией. Автором раскрываются основные теоретические положения и принципы, положенные в основу системы логопедической работы, направленной на устранение дизорфографии у учащихся начальных классов с задержкой психического развития.
Смирнова
В.
П.
, Коробченко
Т.
В.
, Розова
Ю.
Е.
Здоровьесбережение – залог успешного коррекционно-развивающего обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75289.htm
В данной статье рассказывается о коррекционно-развивающей работе по здоровьесбережению учащихся с ограниченными возможностями здоровья специалистов центра «ДАР», созданного на базе школы-интерната № 8 Пушкинского рай-она. Комплексная модель центра «ДАР» представляет собой сеть интегративных связей, включающих диагностический, профилактический и коррекционно-развивающий, здоровьесберегающий аспекты, обеспечивающие положительную динамику речевого, интеллектуального и психофизического развития ребенка.
Коробченко
Т.
В.
, Розова
Ю.
Е.
Эффективность использования светлой сенсорной комнаты в коррекционно-логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75290.htm
Статья раскрывает вопрос об эффективности коррекционно-логопедической работы с использованием нетрадиционных и здоровьесберегающих технологий (водотерапия, пескотерапия, элементы психогимнастики, хромотерапия, музыкотерапия и другие) в рамках светлой сенсорной комнаты с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Тараканова
А.
А.
Мимио-приложения как средство организации комплексной диагностики детей с нарушениями речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75291.htm
Затрагивается проблема осуществления комплексной диагностики детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речевого развития, в соответствии с ФГОС дошкольного образования. На примере опыта работы дошкольного учреждения коррекционной направленности рассматривается использование инновационных компьютерных технологий в диагностической деятельности педагогов.
Титова
Т.
А.
Специфика подготовки студентов дефектологического факультета в условиях инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75292.htm
В статье в теоретическом и практическом аспекте рассматриваются современные представления по проблеме подготовки студентов дефектологического факультета в условиях инклюзивного образования. Автором раскрываются основные теоретические положения и принципы, положенные в основу системы подготовки студентов, направленной на овладение основными компетенциями по дисциплине «Методика преподавания литературы в специальной (коррекционной) школе V вида».
Хвостова
О.
А.
Формирование произвольной регуляции деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75293.htm
В статье рассматриваются вопросы определения саморегуляции, описываются основные качества произвольной регуляции деятельности, ее функциональные звенья. Приводятся результаты научных исследований о возрастных особенностях данной способности как у детей с нормальным речевым развитием, так и у детей с речевой патологией.
Ключевые слова:
деятельность, саморегуляция, общее недоразвитие речи, произвольная регуляция деятельности
