№ 08 (кафедра логопедии и детской речи НГПУ, г. Новосибирск)
Статей: 14
Читателей: 51282
Абрамова
К.
В.
Композиционный анализ поэтического текста в работе с детьми дошкольного возраста (на примере стихотворения Б. Пастернака «Карусель») //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 1–6.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76095.htm
К. В. Абрамова
В статье рассматривается стихотворение Бориса Пастернака «Карусель», анализируются особенности его композиционного построения, понимание которых позволяет лучше осознать эстетические особенности художественного текста. Также в статье акцентируется внимание на необходимости использования навыков композиционного анализа при работе с детьми дошкольного возраста, так как более глубокое понимание художественного произведения педагогом позволяет максимально эффективно организовать применение художественного текста в работе по развитию речи и мышления ребенка.
Большанина
Л.
В.
Профессиональная компетентность преподавателя вуза: критерии и направления //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 7–11.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76096.htm
Представлен современный взгляд на профессиональную компетентность преподавателя вуза, составляющие её компоненты; рассматриваются критерии и направления реализации компетентностного подхода в российском высшем образовании.
Ключевые слова:
высшее образование, профессиональная компетентность, критерии, преподаватель вуза, парадигма образования
Бочарникова
Н.
С.
Особенности развития просодии у детей с общим недоразвитием речи различного генеза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 12–18.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76097.htm
В статье сообщается, что просодия детей с ограниченными возможностями здоровья характеризуется значительным недоразвитием. Наиболее сложные нарушения просодии отмечаются при общем недоразвитии речи. Дети с разной речевой патологией имеют схожие нарушения просодии: темпа, ритма, тембра речи, паузации. Однако есть индивидуальные особенности. Для их установления может использоваться предложенная программа изучения просодии детей с общим недоразвитием речи.
Быкова
В.
П.
Организация и содержание работы по формированию двигательных навыков у слабослышащих детей 6–7 лет на занятиях по адаптивной физкультуре //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 19–26.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76098.htm
В статье представлено практическое исследование по сформированности двигательных навыков у слабослышащих детей 6–7 лет на занятиях по адаптивной физкультуре, структура диагностической методики и коррекционно-педагогическая работа по сформированности двигательных навыков у слабослышащих детей 6–7 лет на занятиях по адаптивной физкультуре.
Вартапетова
Г.
М.
, Литошенко
Н.
Н.
Дифференцированный подход в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей с дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 27–32.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76099.htm
В статье приводится описание дифференцированного подхода в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произношения у детей с дизартрией. Дается описание групп детей с различными вариантами нарушений тонуса мышц и характерных для каждого случая проявлений нарушений звукопроизношения. На конкретных примерах показана специфика применения дифференцированных комплексов логопедического массажа.
Вартапетова
Г.
М.
, Максимова
Е.
С.
Нейропсихологические механизмы нарушений письма у учащихся первого класса с дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 33–39.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76100.htm
В статье приводятся результаты нейропсихологического исследования по вы-явлению предпосылок дисграфии у обучающихся первого класса общеобразовательной школы. Исследование проведено с применением методики нейропсихологического обследования младших школьников Л. С. Цветковой, графических методик А. Н. Корнева. Качественный и количественный анализ данных показал наличие у детей с дизартрией предрасположенности к дисграфии смешанного характера.
Загайнова
А.
Ю.
Взаимосвязь конвергентного мышления и полушарных особенностей селекции информации: значение моторной асимметрии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 40–46.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76101.htm
С использованием метода множественной регрессии изучена взаимосвязь полушарных особенностей селективного внимания и моторной асимметрии, с одной стороны, и эффективности конвергентного мышления – с другой. Установлено, что успешность конвергентного мышления связана преимущественно с быстрым и точным восприятием информации на глобальном уровне селекции. В ситуации сравнения для повышения вербального конвергентного мышления необходима высокая точность и скорость сравнения стимулов в левом, а для образного – в правом полушарии.
Иванилова
М.
А.
Обзор диагностических методик выявления нарушений чтения у учащихся общеобразовательной школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 47–51.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76102.htm
В данной статье проводится анализ методических подходов и диагностических методик выявления нарушений чтения у учащихся общеобразовательной школы. В статье освещаются методические подходы исследователей нарушений чтения, начиная с двадцатого столетия и заканчивая современным временем. Проведенный теоретический анализ диагностического материала позволяет отследить состояние вопроса о нарушениях чтения на современном этапе развития логопедии.
Ключевые слова:
дислексия, диагностические методики, нарушения чтения, алексия, учащиеся общеобразовательной школы
Ковригина
Л.
В.
Особенности формирования смысловой стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 52–58.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76103.htm
Статья знакомит с современным состоянием проблемы преодоления нарушений смысловой стороны речи у детей с общим ее недоразвитием. Автор описывает особенности процесса формирования и нарушения понимания значения фразеологических оборотов у детей как проявления смысловых нарушений. Представленные результаты исследования позволили охарактеризовать особенности смысловых нарушений у детей и обосновать направления логопедической работы по их преодолению.
Одинокова
Н.
А.
К вопросу о проблеме включения детей с комплексными нарушениями в среду здоровых сверстников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 59–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76104.htm
В статье освещен актуальный и важный вопрос адаптации, социализации и интеграции в среду здоровых сверстников детей с комплексным дефектом. Включение данной группы детей в среду здоровых сверстников показано через специфику работы с детьми, имеющими нарушения зрения и речи.
Ключевые слова:
адаптация, интеграция, социализация, компенсация, комплексные нарушения, ин-клюзивное образование
Фур
Е.
П.
Научные подходы к исследованию синтаксического компонента грамматической компетенции младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76105.htm
Статья посвящена проблеме исследования синтаксического компонента грамматической компетенции в составе языковой. У детей с общим недоразвитием речи нарушение синтаксического компонента отрицательно сказывается на формировании навыка письма. Перспективным направлением его исследования можно считать направление в рамках нейролингвистического подхода.
Четверикова
Т.
Ю.
Дети с ограниченными возможностями здоровья в системе инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 71–77.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76106.htm
Статья знакомит с современным состоянием практики инклюзивного образования. Рассмотрены положительные и нежелательные практики. Изучены результаты обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Сообщается: инклюзивное образование эффективно только для части детей с ограниченными возможностями здоровья. Отмечена необходимость сопровождения каждого случая инклюзивного образования ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Шевченко
Е.
В.
О развитии профессиональных компетенций студентов педагогических специальностей в процессе обучения и прохождения практики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 78–83.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76107.htm
В статье раскрывается процесс развития профессиональных компетенций студентов педагогических специальностей в системе высшего профессионального образования. Выявлена актуальность проблемы организации производственной практики в образовательном процессе для развития профессиональных компетенций будущих педагогов.
Шкатова
Е.
А.
, Грибукова
О.
Г.
Теоретико-практические аспекты формирования профессиональной компетентности у студентов в процессе самостоятельной работы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 84–88.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76108.htm
В статье рассматриваются теоретико-практические аспекты формирования профессиональной компетентности у студентов в процессе самостоятельной работы в контексте компетентностного подхода в образовательном процессе.
