Приложение 42. «Современные проблемы филологии»

Научная статья посвящена раскрытию проблемы диссидентства в романе Людмилы Улицкой «Зеленый шатер». В ходе анализа раскрывается иронический смысл названий глав произведения, обнаруживаются иронические характеристики персонажей и комическое обыгрывание ситуаций преследований, арестов и побегов героев. В работе доказывается, что Л.Е. Улицкая ввела неприкрытый иронический подтекст в свой роман для того, чтобы преодолеть сугубо негативное описание проблем и показать жизнелюбие героев, умение выходить из трудных ситуаций и тупиков, не теряя при этом оптимизма и бодрости духа. В обойму смеховых форм входит прием травести, антитеза, каламбур, юмор, сарказм и другие виды иронического осмеяния.

В научной статье рассматривается сквозной мотив «имаго», который связывается Людмилой Улицкой с проблемой взросления-невзросления персонажей с оценкой их самостоятельности в принятии решений. Проводится анализ, в результате которого можно убедиться, что понятие «имаго» противоречит поведению протагониста романа Михея Меламида, так как с детства он был ответственным человеком, которому больше подходит библейское определение «детскость», означающее бескорыстие, незлобивость, чистоту сердца, милосердие. Делается вывод, что биологический термин «имаго», неоднократно рассматриваемый исследователями, вызывает множество противоречий и алогичных суждений о персонажах романа.

В статье содержатся результаты изучения функциональности художественного приема, применяемого Л.Е. Улицкой во многих своих произведениях 1990 – 2015х годов для выражения авторской позиции в художественном тексте. Речь идет о введении знаков-символов, выполняющих функции слов, сигнализирующих о том, что напрямую выраженное повествователем мнение о том или ином поступке героя или о каком-либо событии, изображенном в произведении, является авторской провокацией, содержит языковую ироническую игру с читателем, за которой нужно найти истину. Знаки-символы рассматриваются в рассказе «Пиковая дама», повести «Сквозная линия» и романах «Медея и ее дети» и «Зеленый шатер». Также намечена перспектива анализа слов-сигналов «тень жизни» и «лестница Якова» в романе 2015 года «Лестница Якова». Делается основной вывод, что в прозе Л. Улицкой прецедентные феномены, играющие роль слов-сигналов, одновременно выполняют роль маркеров, указывающих на истинную авторскую оценку персонажей, выявляют авторский замысел и основную идею произведения.

В научной статье доказывается особая значимость для романа Захара Прилепина «Обитель» лейтмотива «чайка», обладающего широкой функциональностью и оригинальным воплощением в художественном тексте. Этот романтический образ, символизирующий высокодуховный порыв русской интеллигенции к поиску истинного смысла бытия, показывается в произведении современного писателя в ужасающей деградации под воздействием человека, ожесточившегося в состоянии богооставленности, превратившегося в «скота» и «раба», варвара. Падение человека, по убеждению писателя, ведет и к мутации животного и в целом природного мира.

В статье ставится цель рассмотреть концепт «русская песня» как сложное ментальное образование с многофункциональной системой выразительности и изобразительности в художественном тексте, включающее индивидуально-авторскую картину мира, нашедшую отражение в романе Захара Прилепина «Обитель». Доказывается, что концепт «русская песня» выполняет в произведении следующие традиционные функции: выражение авторской позиции; раскрытие русской души (грусть, тоска, удаль, поэзия); проявление русского характера (патриотизм, искренность, открытость); характеристика психологического состояния героя; средство эмоциональной разрядки и др. Концепт «русская песня» близок в своей репрезентации к концептам «правда», «свобода», «честь». Произошедший в начале ХХ века кризис духовности вызвал образование новой функциональности: русская песня стала выполнять функцию абсурдизации действительности («колокольчик»), идентификации как приспособляемости (песни Моисея Соломоновича), функцию маскировки порочных страстей, идеологическую функцию, что было не свойственно «русской песне» ранее.

В статье дается анализ знаков-символов «тень жизни» и «лестница Якова», которые позволяют осознать замысел автора романа и определить центральную идею произведения, заключающуюся в мысли о необходимости преобразования «быта в бытие», о значимости духовного развития человека, которому нужно правильно определить смысл своей жизни. Доказывается, что два прецедентных феномена являются концептуальными символами, разделяющие персонажей на две группы: живущих земным бытом (Маруся, Генрих) и стремящихся к преображению «быта в бытие».

В настоящей статье анализируется мотив безумия «гоголевского типа», ставший ключевым элементом ранней художественной прозы М.А. Булгакова. Особенно яркое отражение характерный мотив получил в рассказе «Красная корона», где безумие стало поэтическим знаком, отразившим характер актуальной исторической эпохи (1920-х гг), которую писатель воспринимал как абсурдную, «сумасшедшую». В ходе исследования делается вывод о том, что, посредством прямого и варьированного осмысления традиционного гоголевского мотива безумия как способа духовного прозрения персонажа происходит углубление философско-поэтического смысла содержания булгаковской прозы с позиций катастрофических изменений в общественном устройстве послереволюционной России.

В статье предпринята попытка анализа концепта «душа» в романе З. Прилепина «Обитель». В работе основное внимание уделяется собственно лексеме душа, ее функционированию и интерпретациям в тексте. В результате анализа делается вывод о том, что концепт «душа» в романе «Обитель» согласуется с пониманием данного концепта в русской наивной языковой картине мира, тяготея при этом к пониманию души в соответствии с религиозной картиной мира и библейской традицией.

В статье анализируется образ-мотив качелей в романе Захара Прилепина «Обитель». Автор указывает на многоплановость этого образа в произведении, обозначает его связь с наследием русской литературы. Мотив качелей в романе «Обитель» наводит на размышления о том, что человек находится в поисках истины, он постоянно должен делать выбор между добром и злом, при этом положение его в мире не может оставаться неизменным.

В статье рассматривается тема «отцов и детей» в аспекте духовной мутации поколений. Причиной этой мутации является отрыв от родовых корней - отход от заповеди «Почитай отца и мать свою», неуважение к «отеческим гробам», а также преступления самих отцов.

Научная статья посвящена раскрытию концептуального смысла рецепции поэзии Валерия Брюсова в романе Захара Прилепина «Обитель». В работе доказывается, что в широком аллюзивном ряду цитатций из поэзии Серебряного века содержится аллюзия на брюсовское стихотворение «Каменщик», являющаяся основным поэтическим кодом, который обнаруживает основную идею произведения: причиной и катастрофическим следствием революционных событий начала XX века в России был отход народа от христианской аксиологии.

В статье рассматривается многофункциональность мотива наготы в романе Захара Прилепина «Обитель». Доказывается, что функционирование этого мотива в произведении имеет важную художественную цель: продемонстрировать падение духовности русского человека. Выявляются некоторые функции, которые несет в себе мотив наготы в романе: отнесенность к определенной социальной группе, средство характеристики героев, авторской позиции, индикатор духовной целостности героев и др., что позволяет определить основное идейное содержание романа.

Статья посвящена определению значимости мифологических элементов в романе Захара Прилепина «Обитель». Выделяются различия мифа и мономифа; типологизируются мономифы: 1) личные, 2) общенародные, 3) философские, 4) национальные, 5) прецедентные. Мономиф рассматривается как одна из форм интертекстуальности, дающей в новой интерпретации древний мифологический сюжет или какую-либо традиционную мифологему. Выявляется художественная функциональность мономифов, которая заключается в символизации повествования, в выявлении характера, в определении авторского замысла и главной идеи романа Прилепина «Обитель».

В статье в теоретическом плане говорится об аудировании монологической речи как одном из сложнейших видов речевой деятельности и анализируется новое учебное пособие по развитию навыков аудирования и говорения, которое создано на кафедре «Русская филология» университета для иностранных учащихся, изучающих русский язык. В качестве примера приводится аудиотекст и разработанная система заданий к нему.

В статье рассматриваются преимущества фреймовой организации учебного материала в процессе преподавания русского языка как иностранного. На примере слова-темы «Выборы», соответствующего учебного текста и лексики, необходимой для раскрытия этой темы, автор показывает, каким образом «фреймовая гипотеза» реализуется на практике.

В данной статье дифференцированы наиболее распространенные речевые ошибки, выявленные в речи школьников и абитуриентов. Материалом исследования послужили письменные работы школьников при подготовке к выполнению творческого задания с развёрнутым ответом, включённого в ЕГЭ по русскому языку.

Статья посвящена особенностям формирования исторических представлений у иностранных учащихся в ходе изучения истории России. В работе обобщен опыт преподавания вводного курса истории с использованием учебного пособия «Россия. История. События. Факты». Указаны цели и задачи преподавания курса Истории России в иностранной аудитории. Отражены проблемы, связанные с спецификой обучаемого контингента, предложены методы их решения в учебной и внеаудиторной деятельности.

В статье анализируется место концепта «лень» в русской языковой картине мира на материале данных словарей, а также русских паремий, репрезентирующих обозначенный концепт. Выводы, к которым приходят авторы, могут быть полезны для знакомства иностранных учащихся с социокультурным контекстом функционирования русского языка.

В статье, посвященной исследованию категории вида русского глагола, определяется смысловой объем лексемы при образовании перфективных видовых противопоставлений на основе соотношения лексико-семантических вариантов многозначных глаголов.

Статья посвящена описанию игровых видов работы при обучении русскому языку как иностранному, направленных на отработку математических терминов.