Ключевое слово: «dramatization»
Милованова Н. К. Драматизация и постановка познавательной задачи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 12 (декабрь). – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13241.htm
Статья посвящена определению роли и значения драматизации в организации познавательной деятельности учащихся. Приводятся возможные примеры использования драматизации на уроках истории в 5–6-х классах при изучении темы «Русь Древняя»; даются образцы фрагментов урока с использование приема драматизации при изучении истории в средней школе.
Юдакова Е. О. Активные формы внеучебной работы как средство формирования иноязычной компетенции у школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Е. О. Юдакова
Е. О. Юдакова
В данной статье рассматривается, как активные формы внеучебной деятельности способствует процессу формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Для этого автором было проведено исследование на выявление самых действенных форм активной деятельности во внеучебной работе. На основе данного исследования автор выявил, что инсценировка, ролевая игра; квест игра; литературная и музыкальная гостиные являются ключевыми. Так же автором было разработано занятие с элементами инсценировки, которое показывает все достоинства активных форм во внеучебной работе.
Ключевые слова:
импровизация, драматизация, внеучебная деятельность, иноязычная компетенция, активные формы
Платонова Ю. Н., Сомова С. В. Использование сказочных текстов для обучения младших школьников чтению и диалогической речи на иностранном языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Ю. Н. Платонова, С. В. Сомова
Ю. Н. Платонова, С. В. Сомова
В данной статье раскрывается потенциал литературного художественного жанра – сказки при обучении иностранному языку в начальной школе. Выявлены положительные черты обучения чтению сказочных текстов, их непосредственная корреляция с психологическими особенностями детей младшего школьного возраста. За основу обучения диалогической речи на примере текстов сказок был взят приём драматизации. В основу данного приёма игрового моделирования ложится адаптированный текст сказки. В качестве примера взято учебное пособие для начальной школы серии «Английский в фокусе», которое содержит сказочный материал, соответствующий критериям отбора сказочного тек-ста согласно Г. Эллис и Дж. Брюстеру для работы с младшими школьниками.
Ключевые слова:
чтение, начальная школа, сказка, драматизация, иноязычное образование, игровое моделирование
