Ключевое слово: «визуальная коммуникация»

В статье рассматривается проблема введения и запоминания сложной военно-технической терминологии на уроках английского языка и демонстрируется опыт применения визуальной коммуникации в качестве одного из наиболее эффективных способов введения и запоминания военной лексики. Статья будет полезна преподавателям иностранных языков, а также широкому кругу читателей, интересующихся эффективными способами запоминания сложной информации.

В рамках современного художественного образования существует проблема формирования коммуникативных навыков студентов в условиях цифрового образования, в особенности образовательного процесса с привлечением современных онлайн-технологий. С переходом на частично дистанционное обучение было отмечено, что коммуникативные навыки развиваются у студентов стихийно, особенно в процессе художественно-проектной деятельности. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью разработки новой методологии формирования компетенций студентов художественных направлений с задействованием цифровых технологий в образовательном процессе в условиях отсутствия конкретной методики решения проектных задач в художественно-проектной деятельности в дистанционном формате. Коммуникативные навыки являются ключевыми в профессии дизайнера и художника, поэтому выпускники направления «Дизайн» должны полностью владеть навыком визуальной коммуникации и уметь передавать творческие мысль и идею. Цель статьи заключается в разработке методики, нацеленной на развитие коммуникативных навыков у студентов направления «Дизайн», для успешного применения ими наглядных и информативных дизайн-проектов. Ведущим методом исследования данной проблемы был метод сравнительно-педагогического анализа – эмпирический анализ результатов художественно-проектной и проектно-исследовательской деятельности студентов-дизайнеров; разработка творческих задач и педагогического эксперимента с использованием цифровых образовательных технологий. Разработана методика, способствующая эффективному освоению студентами методических принципов работы над дизайн-проектом и развивающая коммуникативные навыки посредством организации художественно-проектной деятельности. Основа исследования заключается в применении экспериментальной методики планирования учебного времени. Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке эффективных подходов к ведению художественно-проектной деятельности при работе над презентационным итоговым планшетом по профильной дисциплине «Специализация», что повысит эффективность образовательного процесса по направлению «Дизайн».

В последние годы материальные условия жизни людей неуклонно растут, а духовные и культурные потребности также становятся все более значимыми. В связи с расширением масштабов набора в университеты и постоянным обогащением категорий предметов, традиционный дизайн системы руководства оказался не в состоянии удовлетворить постоянно меняющиеся пространственные условия кампуса и растущие духовные потребности большинства преподавателей и студентов. В данной работе в качестве объекта исследования взят Музей горной науки Северо-восточного университета, проанализированы существующие проблемы отсутствия функции, слабой узнаваемости, непоследовательного стиля и отсутствия характеристик в дизайне руководства учебного зала, с конечной целью дизайна четкой иерархии, четкой узнаваемости, единого стиля и проявления культуры, а также сформулирована стратегия дизайна с функциями как узнаваемости, так и эстетики, чтобы предоставить новые идеи для дизайна системы руководства основных учебных залов кампуса и сделать новый шаг в строительстве культуры кампуса Северо-восточного университета.