Ключевое слово: «доверие»

Рассматривается проблема поиска новых способов, моделей университетского менеджмента, роли ректора в системе управления вузом. Конкретизируются задачи развития доверия внутри университета, поддержки ответственности и самоорганизации. Цель статьи – поиск путей преодоления чрезмерной централизации вертикали управления, отчуждения управленческих функций от кафедр, восстановления академической автономии, повышения внимания к студентам. Анализируются причины возникновения негативных явлений, фактов утраты доверия преподавателей к университетскому менеджменту. Выявляются наиболее типичные причины деструкции педагогических отношений, выражаемых в морально-психологическом преследовании преподавателей, протестующих против бюрократизации образовательного процесса, обесценения педагогических ценностей, разложения академической культуры.

В статье рассматриваются проблемы воспитания подрастающего поколения в современных условиях. Раскрывается сущность метода убеждения, целью которого является формирование и закрепление у учащихся положительных моральных качеств, устранение отрицательных черт в характере и в поведении.

Статья рассматривает доверие как аспект профессиональных компетенций студентов, обучающихся по направлению «Юриспруденция». Необходимо выяснить, какими качествами обладают студенты, как они выстраивают свое поведение по отношению к себе и окружающим, а также важно понять, какие качества личности и параметры выступают как детерминанты и помогают они или осложняют освоить профессию юриста.

В статье дается оценка коммуникативного ресурса доверия в социальных практиках современного российского общества через рассмотрение таких форм коммуникации, как социальный диалог, формы глобальной и специализированной (политической) коммуникации. Предложено авторское определение коммуникативного доверия с позиций синтеза нескольких исследовательских подходов и парадигм.

От начала времен и по сей день важным являлся вопрос межличностного взаимодействия, конкретно его эффективности. Одним из психологических феноменов, который включен в данный процесс, является доверие к другим людям. Данный феномен, как и самоотношение, которое рассматривается как целостное отношение человека к себе и своим действиям, несет в себе важную роль в формировании целостности личности и ее устойчивости. Так можно предположить, что может иметься связь между уровнем доверия к окружающим и личностными особенностями самоотношения человека. Целостное же становление личности происходит в юношеском возрасте, когда большинство людей находятся в статусе студентов. В представленной статье рассматриваются результаты эмпирического исследования особенностей самоотношения (глобальное самоотношение, самоинтересы, отношение других и т.д.) студентов с низким и высоким уровнем доверия к окружающим.