Ключевое слово: «жизнеспособность»
Незванкина А. Ю. Жизнестойкость и адаптивность как характеристики жизнеспособности студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 4046–4050. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971136.htm
ART 971136
Просмотров: 5127
В статье дается теоретическое обоснование разнообразных подходов к термину «жизнеспособность». Рассматриваются основные составляющие жизнеспособности личности, её свойства и признаки. Представлены результаты экспериментального исследования соотношения жизнестойкости и адаптивности, проведенного среди студентов. Полученная в результате исследования взаимосвязь этих компонентов формирует модель жизнеспособности.
Паатова М. Э. Социально-личностная жизнеспособность подростков: технология формирования в общеобразовательных организациях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – С. 32–43. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201071.htm
ART 201071
DOI 10.24411/2304-120X-2020-11071
Просмотров: 1659
Российское государство испытывает острую необходимость в жизнеспособном подрастающем поколении – способном к конструктивному самоопределению в новых предъявляемых условиях «роста неопределенности общества». Формирование жизнеспособной личности приобретает все большую социальную значимость и становится необходимым условием для успешной адаптации подрастающего поколения в социуме, что обусловливает актуализацию исследований педагогических аспектов формирования жизнеспособности подростков для успешного функционирования их в социуме. Цель исследования – теоретически обосновать и разработать технологию формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с учетом социально-культурных и организационно-педагогических особенностей общеобразовательной организации. В статье представлены результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента по выявлению особенностей проявления социально-личностной жизнеспособности у подростков, обучающихся в общеобразовательной организации. В исследовании социально-личностная жизнеспособность подростков рассматривается как педагогический феномен, который является интегративным личностным качеством, характеризующим готовность индивида к самоопределению (нравственному, личностному, социальному, профессиональному) по собственному жизненному сценарию, а также готовность управлять этим сценарием и нести ответственность за результаты своих решений по жизненному самоопределению. Экспериментальная работа была проведена на базе общеобразовательных организаций среди подростков, обучающихся в 5–9-х классах (по параллелям 5–6-е, 7–8-е и 9-е классы). Теоретическая значимость результатов исследования позволяет решать актуальные проблемы теории проектирования педагогического процесса в результате введения новой категориально-понятийной базы (социально-личностная жизнеспособность подростков); уточнения принципов и функций процесса формирования социально-личностной жизнеспособности подростков; выявления закономерностей формирования социально-личностной жизнеспособности подростков, которые раскрывают специфику данного процесса в общеобразовательных организациях; проектирования технологии формирования социально-личностной жизнеспособности подростков. Практическая значимость исследования заключается в том, что опора на установленную логику формирования социально-личностной жизнеспособности подростков содействует повышению эффективности методической рефлексии педагогов при организации процесса социализации подростков.
Андреева М. В. ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье анализируется проблема проявления особенностей жизнестойкости в юношеском возрасте студентов-психологов ФГБОУ ВО «ОГПУ». Прослеживается взаимосвязь личностных характеристик (вовлеченность, контроль, принятие риска) и особенности проявления их в поведении студентов-психологов на основе предложенных ситуаций, с учетом их психофизических и возрастных особенностей.