Ключевое слово: «информационно-образовательная среда»
Суворова Т. Н., Исупова Н. И. Развитие профессиональной деятельности учителя в условиях реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 10. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2017/572002.htm
Т. Н. Суворова
В статье рассматриваются различные аспекты профессиональной деятельности учителя, ее компоненты и уровни овладения профессиональной деятельностью. Представлены различные варианты моделей педагогической деятельности. Выделены стадии развития профессиональной компетентности учителя. Определены новые виды профессиональной деятельности учителя, связанные с применением информационных технологий.
Толмачева В. В. Создание информационно-образовательной среды вуза как базовое условие формирования социально-экологической готовности будущего педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 801–805. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970175.htm
Представленная статья отражает основные подходы к определению сущности одного из ключевых педагогических условий формирования социально-экологической готовности будущего педагога ДОО к работе с семьей по оздоровлению детей дошкольного возраста.
В основу выделения сущности педагогических условий формирования социально-экологической готовности будущего педагога ДОО положены ключевые характеристики педагогического процесса.
При определении сущности процесса создания информационно-образовательной среды вуза особое внимание отводится рассмотрению базовых родовых понятий: условие, педагогическое условие, среда, образовательная среда, а также информационный компонент формирования образовательной среды.
При определении специфики информационного компонента образовательной среды особая роль была отведена рассмотрению свойств информационной среды: комплементарности, конгруэнтности и устойчивости. Представлена характеристика направлений развития информационной среды в условиях педагогического процесса: организационное, деятельностно-практическое, управленческое.
Никитина Е. Л. Информационно образовательная среда – важнейшее условие эффективности внедрения ФГОС и личностного развития учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 10. – С. 48–50. – URL: http://e-koncept.ru/2017/572011.htm
Статья освещает итоги работы региональной инновационной площадки на примере одной из школ областного центра Кировской области по актуальной проблеме в условиях внедрения ФГОС.
Прокопьева Д. М., Алексеева И. С. Специфика проектирования информационно-образовательной среды в условиях Арктики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 199–201. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771060.htm
В статье раскрывается понятие «проектирование», затронута история изучения «проектирования». Также рассматриваются особенности проектирования информационно-образовательной среды в условиях Арктики.
Прокопьева Д. М., Алексеева И. С. Специфика проектирования информационно-образовательной среды в условиях Арктики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 390–392. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771113.htm
В статье раскрывается понятие «проектирование», затронута история изучения «проектирования». Также рассматриваются особенности проектирования информационно-образовательной среды в условиях Арктики.
