Ключевое слово: «информационные компьютерные технологии»

Родители – первые воспитатели детей, готовящие их к труду и жизни, передающие производственно-трудовой опыт и духовные богатства, накопленные человечеством. Наравне с родителями педагоги детского сада стремятся развивать личность воспитанников и обеспечивать им психолого-педагогическую поддержку. В связи с этим важно развивать сотрудничество с родителями, знакомить их с особенностями деятельности дошкольников в стенах детского сада и применять для этого современные методы и формы, в том числе и компьютерные технологии.

Статья посвящена организации образовательного процесса детей с ОВЗ в системе дошкольного образования посредством инновационных технологий. В материале рассматриваются здоровьесберегающие, коррекционные и современные информационно – компьютерные технологии в сочетании с активными методами обучения детей с ОВЗ. Статья рекомендована воспитателям и узким специалистам образовательных организаций разного вида; преподавателям и студентам педагогических учреждений.

В статье рассматривается вопрос эффективности применения мультимедиатехнологий в процессе обучения иностранному языку в условиях дистанционной работы с учащимися. Актуальность данной темы обусловлена повсеместным внедрением дистанционного обучения в учебный процесс – как в Российской Федерации, так и во всем мире, на протяжении последнего года. Нами рассматривается органичное внедрение различных компьютерных приложений, являющихся воплощением мультимедиатехнологий в обучении иностранному языку, в дистанционный учебный процесс с целью повышения его эффективности.

В статье анализируются возможности использования информационных компьютерных технологий в коррекции дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Рассмотрены группы ошибок при дисграфии. Представлены информационные средства и варианты компьютерных заданий, используемых на логопедических занятиях.