Ключевое слово: «логические задачи»

В статье представлено исследование по проблеме развития умений решать логические задачи у младших школьников. Выявлен начальный уровень умений решать логические задачи и предложен метод их развития.

Актуальность исследуемой проблемы определяется предписанием Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к развитию алгоритмического мышления у младших школьников. Цель данной работы – выявление педагогических условий формирования алгоритмического мышления у второклассников через обучение их составлению логических задач. Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогических исследований по проблемам развития алгоритмического мышления у младших школьников, исследований, посвящённых обучению детей решению логических задач; педагогический эксперимент. Основные результаты статьи: раскрыты понятия «алгоритмическое мышление», «алгоритм», «логические задачи»; разработана экспериментальная программа по формированию алгоритмического мышления в процессе обучения второклассников составлению логических задач, и определена её эффективность.

В представленной статье рассматривается сущность логических задач и их значение в формировании математического мышления у младших школьников. Однозначно, что получение математической информации при решении логических задач, рассматривается как способность к формализованному восприятию математического материала, схватыванию формальной структуры задачи. Отбор и обработка математической информации определяется, как способность схватывать формальную структуру проблемы, которая включает логическое мышление, обобщение математических объектов, отношений и действий, гибкость мыслительных процессов, ясность и рациональность решения.

Целью данного образовательного продукта проектной деятельности является формирование устойчивого лексического запаса и развитие логического мышления обучающихся младших классов в рамках изучения ими английского языка. Актуальность проекта заключается в необходимости решения проблемы недостаточной взаимосвязи изучения английского языка и общеинтеллектуального развития учащихся. Поставленные цели будут достигнуты с помощью создания сборника обучающих игр, которые позволят ученикам в непринуждённой форме запоминать изученную лексику и учиться решать логические задачи с применением навыков английского языка.