Ключевое слово: «мобильное электронное образование»

Панкова Е. Н. ВОЗМОЖНОСТИ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассмотрена примерная интеграции коррекционно-развивающей работы во все образовательные области через цифровую образовательную среду.
Хурамжина Е. Д. ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Рассматриваются возможности цифрового образовательного контента для развития слухового восприятия у детей дошкольного возраста, на примере цифровой образовательной среды «МЭО-Детский сад».
Заднипряная Д. М., Глухих И. А. ЕДИНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Цель исследования – раскрыть особенности создания условий для обеспечения бесшовного перехода со ступени дошкольного на ступень начального общего образования, на примере межсетевого взаимодействия внутри образовательного кондоминиума (СОК) «Школа и детский сад: траектория взаимодействия» г. Перми. Новизна заключается в представлении организационно – методической системы, выявлении педагогических, технических и иных условий.
Кобякова Л. Н., Харина М. Ф. ПРЕЕМСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОУ И СОШ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье представлен опыт совместной работы школы и детского сада по проблеме преемственности через формы организации деятельности детей.
Умирбекова А. Н., Беркович О. А., Малютина Е. В. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДЕТСКОГО САДА И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Необходимость построения непрерывных отношений между детским садом и школой давно осознается как многомерная проблема по характеру, структуре, и динамике. В статье отмечена важность преемственности дошкольной системы образования и начальной ступени общего образования.