Ключевое слово: «познавательная деятельность»
Шестакова Н. В. Состояние активного и пассивного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56174.htm
Н. В. Шестакова
Организация своевременной коррекционной работы является значимой для формирования речевых предпосылок успешного обучения в школе. В статье рассматривается состояние лексики, специфические особенности нарушений словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. Определены проблемы изучения и преодоления нарушений пассивного и активного словаря у дошкольников с ОНР. Отмечены основные направления и задачи логопедической работы по формированию словаря.
Сакердонова А. С., Евдокарова Т. В. Актуальность тьюторского сопровождения внеурочной деятельности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 272–275. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56634.htm
В статье рассматривается актуальность проблемы внедрения тьюторского сопровождения внеурочной деятельности младших школьников. Тьюторское сопровождение образовательного процесса во внеурочной деятельности младших школьников создаст условия для активности каждого учащегося, для развития его самостоятельности к самоопределению, самоорганизации, осмыслению своих образовательных способностей. Технология тьюторского сопровождения внеурочной деятельности младших школьников в условиях ведения ФГОС позволит решить основные цели и задачи формирования УУД.
Машковцева Л. М. Педагогические условия развития познавательной активности детей 1–3 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S20. – С. 23–28. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76228.htm
В статье рассмотрена проблема создания условий развития познавательной активности детей. Рассмотрены сенситивные причины ее развития в период раннего возраста. Обозначены и проанализированы требования, предъявляемые к педагогу дошкольного образования, по созданию условий развития познавательной активности детей от 1 до 3 лет жизни в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Ермошина К. А., Шарычева М. Э. Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 811–815. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46963.htm
Данная статья посвящена вопросам пониманию сущности обучения в истории педагогической мысли. Приводится ряд научных обоснований сущности процесса обучения. Благодаря известным учёным, чьи точки зрения представлены в презентации, происходит систематизация знаний и закрепление их на практике.
Горев П. М., Рахматуллина А. О. Применение игровых форм организации познавательной деятельности учащихся на уроках математики в 5-6-х классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 1171–1175. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76337.htm
В статье авторами описан опыт работы по применению игровых форм организации познавательной деятельности учащихся на уроках математики в 5-6-х классах.
