Ключевое слово: «специалист среднего звена»

Строева Л. А. Подготовка специалистов среднего звена технического профиля // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 151–152. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770537.htm
Статья в РИНЦ
В статье рассматривается основное содержание и этапы реализации программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Комарова Ж. В. ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Реализация ФГОС СПО в части освоения общих и профессиональных компетенций студентов медицинского колледжа, а также в части выполнения требований к результатам освоения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности», обеспечит преемственность между потребностями работодателей медицинских организаций, в которых внедрена единая государственная информационная система здравоохранения Тюменской области, и уровнем подготовки выпускников.
Винокурова М. И. Регионализация содержания образования в контексте компетентностного подхода // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Статья посвящена проблеме подготовки конкурентоспособных специалистов в системе среднего профессионального образования, отвечающих запросам рынка труда. Предлагается на примере реализации ФГОС СПО специальности Право и организация социального обеспечения применять регионализацию содержания образования в контексте компетентностного подхода.
Герасимова М. В. ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Статья раскрывает аспекты речевой культуры специалистов среднего звена технического профиля среднего профессионального образования. В данной статье сформулированы подходы к развитию речевой культуры специалистов технического профиля, позволяющие эффективно формировать коммуникационный процесс. В качестве предмета изучения выступает речевая культура. Объектом изучения является практика развития речевой культуры.