Ключевое слово: «федеральный государственный образовательный стандарт (фгос)»
Бочкова Е. В., Назаренко В. А. Высшее профессиональное образование в России: проблемы и перспективы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1846–1850. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85370.htm
В предложенной статье проведен анализ основных проблем отечественного высшего профессионального образования; сформулированы основные проблемы и предложены мероприятия по совершенствованию образовательной деятельности в высшей школе.
Рябая С. А., Замостьянова Т. В., Кручинская М. В. К вопросу о современном состоянии и проблемах преподавания дисциплины «История» в технических вузах Российской Федерации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1961–1965. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96311.htm
Статья посвящена вопросам современного состояния, тенденциям развития и проблемам преподавания дисциплины «История» в высших учебных заведениях Российской Федерации технического профиля. Авторами обращается внимание на организацию и направления деятельности общероссийской общественной организации «Ассоциация преподавателей истории в высших учебных заведениях России».
Иванова В. В. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В РАМКАХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
В. В. Иванова
В. В. Иванова
Цель данной работы – обобщить и распространить опыт работы дошкольных учреждений по сопровождению слабовидящих дошкольников в рамках инклюзивного образования. Механизмы реализации прав детей и лиц с ограниченными возможностями здоровья на качественное и доступное образование основаны на создании условий для их успешной социализации и адаптации в обществе. Авторы статьи затрагивают проблемы, с которыми сталкиваются педагоги дошкольных учреждений в рамках инклюзивного образования, и организацию коррекционно-образовательного процесса на основе индивидуального подхода к каждому ребенку и его родителям (законным представителям) как наиболее эффективного и результативного средства поддержки детей с ОВЗ.
Ключевые слова:
адаптация, социализация, инклюзивное образование, индивидуальный подход, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с нарушениями зрения, федеральный государственный образовательный стандарт (фгос), ограниченные возможности здоровья (овз), коррекционно-образовательный процесс, сложная структура дефекта
