Ключевое слово: «educational standard»

В статье рассмотрены проблемы формирования вариативной части образовательной программы подготовки бухгалтеров по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Автор выполнил аналитический обзор квалификационных требований работодателей к должностям бухгалтер и кассир. В результате обзора получен вывод, что вариативная часть образовательной программы должна быть направлена на углубленное изучение особенностей использования бухгалтерских профессиональных программа в профессиональной деятельности бухгалтера. Образовательным учреждениям рекомендовано в образовательную программу вводить дополнительные компетенции вариативного цикла, исходя из потребностей рынка труда. В заключение статьи предложен общий алгоритм формирования вариативной части образовательной программы.

В статье рассмотрены вопросы повышения квалификации и развития компетентности воспитателей, а также особенности влияния администрации дошкольной образовательной организации на эти процессы. В статье описан практический опыт детского сада № 27 по разработке и внедрению программы повышения квалификации воспитателей, направленной на внедрение в педагогический процесс современных и инновационных технологий.

Предметом исследования являются инновационные технологии в современном образовательном процессе, имеющие ключевое значение для деятельности учреждений образования в условиях реализации ФГОС. Целью исследования является рассмотрение методологии и методики исследования проблемы инновационных технологий в современном профессиональном образовании. Предлагается авторский вариант цели, задач, гипотезы, особенностей методологии исследования данной проблемы. Поэтапно представлена программа исследования. Обоснован выбор исследовательских методик. Показано, что применение инновационных технологий в образовательном учреждении профессионального образования будет эффективным при условии определения предпосылок, условий и затруднений их применения, а также использования разнообразных методов и форм активного и интерактивного обучения. Сделан акцент на пратикоориентированность разных технологий обучения. На основе изучения предложенной литературы сформулированы возможные направления решения проблемы инновационных технологий в профессиональном образовании. Обосновано, что в условиях информатизации современного российского образования новые технологии могут быть применены преподавателем в системе ВО и СПО практически на всех этапах учебного процесса. Выявлено, что наиболее важной тенденцией современного этапа отечественного образования является стремление к интеграции различных технологий, задействованных в учебном процессе.