Ключевое слово: «emotional intelligence»

В статье анализируется современная ситуация в обществе, на основе чего выдвигается актуальность исследования структурно-содержательных особенностей эмоционального интеллекта студентов-психологов. Так же представлен обзор различных психологических источников, в том числе диссертаций и научных статей по проблеме эмоционального интеллекта. По результаты эмпирического исследования по изучению структурно-содержательным особенностям эмоционального интеллекта студентов-психологов.

В данной статье рассматривается развитие эмоционального в младшем подростковом возрасте. Дается характеристика младшего подросткового возраста. Описывается развитие эмоциональной сферы младшего подростка. Изучается межличностный эмоциональный интеллект младших подростков. Дается характеристика уровневых показателей межличностного эмоционального интеллекта младших подростков: умения понимать эмоции окружающих людей и умения управлять эмоциями другого человека.

Актуальность данной работы определяется повышенным вниманием и интересом зарубежных и отечественных учёных психологов и социологов к данной проблеме, а также недостаточной разработкой вопросов развития эмоционального интеллекта подростков. Представлены данные анализа уровня эмоционального интеллекта учащихся 6-х и 8-х классов города Оренбурга. Уровень эмоционального интеллекта оценён при помощи теста – опросника «ЭмИн», созданного Д. В. Люсиным [1]. В результате эмпирического исследования выявлено различие содержательных особенностей в структуре эмоционального интеллекта у младших и старших подростков.

Младший подростковый возраст – период, когда общение определяется способностью понимать, объяснять свои эмоции и эмоции других людей. Как известно, психологическими новообразованиями данного возраста является развитие эмоциональной и интеллектуальной сферы. В статье представлены результаты исследования по развитию эмоционального интеллекта младших подростков, используя средства музыкальной терапии. В результате проведенной работы, программа была апробирована и показала свою эффективность. Созданная программа может найти применение в процессе развития эмоционального интеллекта младших подростков, проводимого в различных образовательных учреждениях.

Статья посвящена изучению эмоционального интеллекта детей 5-6 лет. Автор обосновывает актуальность данной проблемы, а также выбор технологии, использованной в формирующем эксперименте. В основной части статьи представлена структура занятия с использованием технологии Мозартика. Описан констатирующий эксперимент, приведены промежуточные результаты формирующего эксперимента.