Новости журнала
Обращение главного редактора
Уважаемые авторы и читатели журнала! В преддверии Нового года мы искренне хотим сказать вам большое спасибо. Именно вы - наши авторы - создаете имидж журнала, являетесь его научным потенциалом, а без наших постоянных читателей не состоялись бы его рейтинговые показатели.
К читателям и авторам журнала
Журнал «Концепт» включен в Перечень ВАК и отнесен к категории К1.
Журнал принимает к публикации статьи по трём научным специальностям группы 5.8. Педагогика:
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования;
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
5.8.7. Методология и технология профессионального образования.
Кроме того, журнал размещает ранее не публиковавшиеся материалы, содержащие оригинальные результаты исследований по следующей научной специальности (не входит в Перечень ВАК):
5.3. Психология.
Основным выпускам (с 04.2017) присваивается индекс DOI (Digital Object Identifier), который является уникальным для каждой статьи и способствует современной научной коммуникации.
График приема статей и публикаций
Информационное письмо
Материалы публикуются в порядке очередности их поступления в редакцию в течение трех месяцев.
Текущий номер
№ 04 (апрель)
Педагогика
Хитрова А. В., Хитрова А. В. Создание воспитывающей правовой среды в условиях дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261079.htm
ART 261079
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11079
Просмотров: 140
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Савдур С. Н., Насурова З. А., Корнилова К. А. Интерсубъективность в педагогическом процессе: уровни, пределы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261080.htm
ART 261080
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11080
Просмотров: 91
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Сергеева М. Г., Лю С. Цифровая трансформация воспитательной работы в вузе: сравнительный анализ использования Вig Data кураторами России и Китая // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261081.htm
ART 261081
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11081
Просмотров: 94
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Родина С. В. Особенности педагогического магистерского образования в цифровой среде вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261082.htm
ART 261082
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11082
Просмотров: 86
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Казакова О. А., Русанова О. Ю., Биленькая О. Н. Ключевые стимулы интереса студентов к занятиям физической культурой в вузовской среде. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261083.htm
ART 261083
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11083
Просмотров: 79
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Калацкая Н. Н. Модели подготовки будущих учителей к воспитательной деятельности: анализ и поиск теоретико-методологических инвариантов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261084.htm
ART 261084
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11084
Просмотров: 86
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Иванова Л. А., Соловьева И. В., Сафиулин К. Х. Педагогические условия применения гигиенических средств, влияющих на работоспособность студентов-спортсменов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261085.htm
ART 261085
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11085
Просмотров: 89
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Власов Р. А. Обучение педагогов разработке лингвистических электронных учебных материалов на основе нейронных сетей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261086.htm
ART 261086
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11086
Просмотров: 75
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Исаева Т. Е. Взаимонаправленный характер развития компетенций субъектов процесса повышения квалификации в техническом университете // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261087.htm
ART 261087
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11087
Просмотров: 83
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Путрик М. Б., Баранова А. А., Таврунова Н. Ю. Формирование междисциплинарных компетенций у магистрантов средствами проектного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261088.htm
ART 261088
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11088
Просмотров: 92
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Московкин Л. В., Селезнева Е. П., Чиркова Е. И. Оптимальное соотношение традиционных и цифровых форм текущего контроля на занятиях по иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261089.htm
ART 261089
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11089
Просмотров: 88
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Пазухина С. В., Филиппова С. А. Развитие критического мышления будущих педагогов как основа выбора адекватных стратегий поведения в стрессовых социально-ориентированных ситуациях (опыт российско-белорусского исследования) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261090.htm
ART 261090
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11090
Просмотров: 87
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Горюнова Л. В., Полякова Е. В. Практическая подготовка педагогических кадров: опыт «обучения вне учебной аудитории» сквозь призму восприятия студентов магистратуры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261091.htm
ART 261091
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11091
Просмотров: 83
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Моторная С. Е. Готовность к профессиональной деятельности будущих выпускников университета с разным уровнем здоровья в условиях террористической угрозы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261092.htm
ART 261092
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11092
Просмотров: 80
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Ускова Н. Г., Алентикова С. А. Дифференциация эффектов цифровой геймификации в высшем образовании: разработка и апробация модели сбалансированного педагогического дизайна // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261093.htm
ART 261093
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11093
Просмотров: 82
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Кускова М. В. Дидактические аспекты подготовки педагогов к экспертной деятельности: опыт учреждений дополнительного профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261094.htm
ART 261094
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11094
Просмотров: 99
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Беганцова И. С., Гусева Н. В., Щелина Т. Т. Формирование бережного сознания студентов гуманитарно-педагогического вуза через проектную деятельность // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261095.htm
ART 261095
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11095
Просмотров: 76
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Суворова Т. Н., Ковнир Е. В. Дидактический потенциал цифровых образовательных ресурсов, разработанных в рамках всероссийского профориентационного проекта «Урок цифры» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261096.htm
ART 261096
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11096
Просмотров: 84
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Психология
Рябчиков В. В. Влияние спортивной мотивации на восприятие социально-экономических и информационных факторов, воздействующих на учебно-тренировочную и соревновательную деятельность // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/262007.htm
ART 262007
DOI 10.24412/2304-120X-2026-12007
Просмотров: 72
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Кулагина И. В. Особенности коммуникативной компетентности современных подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – URL: http://e-koncept.ru/2026/262008.htm
ART 262008
DOI 10.24412/2304-120X-2026-12008
Просмотров: 68
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Статья из предыдущего выпуска
Насурова З. А., Унатлокова Л. С., Данилова Н. А. Теоретический анализ подходов к феноменологическому исследованию образовательного опыта: А.Л. ван Каам, А. Джорджи, П. Колайцци, К. Мустакас и М. ван Манен // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 3 (март). – С. 253–277. – URL: http://e-koncept.ru/2026/261067.htm
ART 261067
DOI 10.24412/2304-120X-2026-11067
Просмотров: 194
Современная стандартизация образования, усиление управленческого контроля и рост содержательной неоднородности образовательных практик усиливают потребность в методологиях, позволяющих реконструировать то, как учебная ситуация дана субъекту учения в формах переживания и смыслового самоопределения. Статья представляет собой теоретико-методологическое кабинетное исследование и основана на анализе опубликованных методологических работ, посвященных феноменологическому исследованию образовательного и жизненного опыта. Исследование выполнено в период сентябрь – декабрь 2025 года исследовательской группой в составе Л. С. Унатлоковой (ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова», кафедра кабардино-черкесского языка и литературы, г. Нальчик), З. А. Насуровой (ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет им. А. А. Кадырова», кафедра педагогики и психологии, г. Грозный) и Н. А. Даниловой (ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева», кафедра математики, г. Астрахань) и реализовано в формате аналитической работы с текстами без привлечения респондентов и эмпирического сбора данных. Цель исследования – теоретико-методологическая реконструкция и сопоставление процедур феноменологического анализа у А. ван Каама, А. Джорджи, П. Колайцци, К. Мустакаса и М. ван Манена и выявление их возможностей и ограничений в гуманитарно-педагогических исследованиях. Материалом исследования выступили монографии и статьи указанных авторов, описывающие логику и шаги феноменологического анализа. Методологическую основу составили феноменологическая и герменевтическая установки; применялись понятийная реконструкция, теоретико-сопоставительный анализ, эйдетическое варьирование, тематизационный анализ авторских описаний процедур. Ход исследования включал последовательные этапы: (1) отбор и систематизацию источников; (2) реконструкцию процедур анализа в каждом подходе; (3) построение сопоставительной матрицы ключевых параметров (единица анализа, тип редукции, режим тематизации, способы проверки и формы представления результата); (4) выявление процедурного инварианта и линий расхождения; (5) формулирование критериев гуманитарной валидности и рисков методологической редукции. Показано, что при различии философских акцентов все рассмотренные подходы разделяют общий процедурный инвариант: принятие феноменологической установки, целостное чтение описаний опыта, выделение смысловых единиц, их аналитическое преобразование, тематизация и сущностный синтез. Выделены две комплементарные линии: описательно-редуктивная (Ван Кам, Джорджи, Колайцци) и герменевтико-практическая (Мустакас, ван Манен), задающие, соответственно, акцент на выявлении инвариантов переживания и на раскрытии педагогического смысла как событийности. Уточнены критерии гуманитарной валидности феноменологического анализа (феноменальная адекватность, процедурная прослеживаемость, вариативная насыщенность, интерсубъективная проверяемость, рефлексивная ответственность) и систематизированы типовые риски методологической редукции (психологизация, натуралистическая редукция, нормативно-морализирующая подмена). Теоретическая значимость работы состоит в экспликации феноменологической методологии как дисциплины строгого качественного анализа педагогического опыта; практическая – в задавании ориентиров проектирования феноменологически обоснованных исследований образовательной повседневности, профессионального становления и микродинамики учебной субъектности в логике гуманитарной экспертизы качества образования.
Горев Павел Михайлович

А. В. Хитрова