Новости журнала
Меры поддержки педагогических работников
Уважаемые авторы!
В связи с тем, что на территории России с 30.10.21 по 07.11.21 объявлены выходные дни, редакция журнала «Концепт» приняла ряд решений для поддержки педагогических и научных работников.
К читателям и авторам журнала
с 06.06.2017 г. журнал «Концепт» включен в Перечень ВАК.
Журнал принимает к публикации статьи по трём научным специальностям группы 5.8. Педагогика:
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования;
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
5.8.7. Методология и технология профессионального образования.
Кроме того, журнал размещает ранее не публиковавшиеся материалы, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим группам научных специальностей (не входят в Перечень ВАК):
5.2. Экономика;
5.3. Психология.
Основным выпускам (с 04.2017) присваивается индекс DOI (Digital Object Identifier), который является уникальным для каждой статьи и способствует современной научной коммуникации.
Журнал «Концепт» занимает 10 место в рейтинге SCIENCE INDEX за 2020 год по тематике «Народное образование. Педагогика».
Двухлетний импакт-фактор РИНЦ (2020 г.) – 0,518
Пятилетний импакт-фактор РИНЦ (2020 г.) – 0,147
График приема статей и публикаций
Информационное письмо
Материалы публикуются в порядке очередности их поступления в редакцию в течение трех месяцев.
Текущий номер
№ 07 (июль)
Педагогические науки
Буркова И. Н., Квашко Л. П., Белов А. Н.
Высшее образование: (не)видимость гендерного равенства (международный сравнительный анализ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2022/221050.htm.
ART 221050
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11050
Просмотров: 42
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Матвеев В. В., Анненкова А. А., Грибков Д. Н.
Использование средств технологии дополненной реальности в обучении специалистов библиотечно-информационной сферы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2022/221051.htm.
ART 221051
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11051
Просмотров: 44
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Напольских Н. Б.
Гуманитарный подход к организации и осуществлению учебно-исследовательской деятельности школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2022/221052.htm.
ART 221052
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11052
Просмотров: 43
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Баканова И. Г., Капустина Л. В.
Парадигмы современного общества как вызов компетенциям преподавателя высшей школы XXI века // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2022/221053.htm.
ART 221053
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11053
Просмотров: 32
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Мнацаканян С. В.
Использование компьютерных игровых технологий в формировании коммуникативных умений младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2022/221054.htm.
ART 221054
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11054
Просмотров: 32
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Психологические науки
Куликова Т. И.
Изучение готовности студентов к использованию сети Интернет в образовательной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2022/222007.htm.
ART 222007
DOI 10.24412/2304-120X-2022-12007
Просмотров: 31
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, готовность, интернет, студенты, цифровизация, цифровая среда
Экономические науки
Фомина С. А., Мельникова О. В.
Совершенствование системы стимулирования персонала производственного предприятия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2022/223006.htm.
ART 223006
DOI 10.24412/2304-120X-2022-13006
Просмотров: 27
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Статья из предыдущего выпуска
Ванягина М. Р.
Моделирование процесса обучения иностранным языкам курсантов в высшей военной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 6 (июнь). – С. 33–45. – URL: http://e-koncept.ru/2022/221042.htm.
ART 221042
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11042
Просмотров: 120
Обучение иностранным языкам в высшей военной школе является важным для формирования военного специалиста процессом. Для эффективного управления обучением иностранным языкам в военном вузе необходимо выделить ключевые элементы этого процесса и понимать, каким образом они взаимодействуют. Цель работы – смоделировать процесс обучения иностранным языкам в высшей военной школе и описать полученные модели. Применены универсальные методы схемотехник – категориально-символьные методы логико-смыслового моделирования. Разработаны простая и расширенная схемы функционального взаимодействия. На входе системы иноязычного обучения в военном вузе представлен источник энергии и ресурс – социальный заказ на квалифицированного военного специалиста со знанием иностранного языка. Второй блок взаимодействующих элементов в простой схеме – преподаватели, обучающиеся и среда обучения, в расширенной схеме – блок программирования (система иноязычного обучения, включающая цели, принципы, содержание, средства и технологии) и орган-исполнитель (кафедра иностранных языков военном вузе). В результате данного взаимодействия происходит формирование иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся, овладение иностранным языком для профессиональных целей. На выходе процесса (последний блок) – военный специалист, способный эффективно пользоваться иностранным языком в повседневной и профессиональной деятельности. Подчеркивается необходимость разграничивать англоязычные термины “teaching” и “learning”, которые оба обозначают «обучение». Процесс обучения рассматривается с двух точек зрения. Он представлен в виде круговых поэтапных схем, как с позиции преподавателя (планирование, организация, реализация, оценивание, корректировка), так и с позиции обучающегося (восприятие, осмысление, тренировка, применение, творчество). Моделирование процесса обучения иностранным языкам в высшей военной школе способствует расширению теоретической базы методики обучения иностранным языкам в военных вузах. Оно позволяет унифицировать проектирование, реализацию и управление процессом иноязычного обучения.
Ключевые слова:
моделирование, процесс обучения, военный вуз, иноязычное обучение, схемотехника, схема взаимодействия