Подготовка педагогов к организации внеурочной деятельности имеет особую важность, поскольку это важное направление развития всей современной воспитательно-образовательной системы. Ее осуществление возможно на основе модернизированных учебно-методических материалов и использования эффективных модульных программ. Поэтому цель исследования – разработка модульного курса внеурочной деятельности педагогов по предметной области «Искусство»; опытно-экспериментальная проверка его эффективности в рамках проведения курсов повышения квалификации. Для достижения цели были выделены задачи: а) исследование понятия «внеурочная деятельность»; б) проведение опытно-экспериментальной работы по определению готовности педагогов к внеурочной деятельности; в) разработка модульного курса «Внеурочная деятельность в системе образования: содержание и технологии реализации (предметная область “Искусство”)»; г) проверка его в рамках проведения курсов повышения квалификации педагогов Республики Башкортостан. В основе методологии проведения исследования по определению готовности педагогов к внеурочной деятельности использованы подходы: системно-деятельностный, культурологический, компетентностный и средово-пространственный. Экспериментальная база исследования представлена слушателями курсов повышения квалификации в ФГБОУ ВО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы». Было определено, что реализация модульного курса и проведение ряда профильных мероприятий приводят к эффективной подготовке педагогов к организации внеурочной деятельности по предметной области «Искусство». Теоретическая значимость исследования: расширено представление об особенностях подготовки педагогов к организации внеурочной деятельности по предметной области «Искусство»; выявлены критерии и уровни готовности педагогов к реализации внеурочной деятельности в школах Российской Федерации; разработана модульная программа по подготовке педагогов (в рамках курсов повышения квалификации). Практическая значимость исследования заключается в разработке модульной программы, которая может использоваться педагогами образовательных организаций Российской Федерации (средними и высшими учебными заведениями). Представленные материалы могут стать основой для разработки методических рекомендаций для педагогов и учителей страны; результаты исследования могут найти широкое применение в деятельности Центров дополнительного образования и Центров повышения квалификации педагогических работников.