В статье представлен критический анализ педагогических подходов к обеспечению состязательности обучающихся в образовательных организациях системы МВД России. Актуальность состоит в следующем. Современная подготовка кадров для органов внутренних дел требует формирования у курсантов не только профессиональных знаний и навыков, но и таких личностных качеств, как здоровая конкурентность и стремление к достижению превосходных результатов. Состязательность рассматривается в педагогической науке как один из факторов мотивации и профессионального становления обучающихся, однако отсутствует единое понимание ее роли и оптимальных методов внедрения в учебный процесс. Цель настоящей работы – обобщить и критически оценить существующие подходы к развитию состязательности курсантов вузов МВД, выявить их сильные и слабые стороны и определить перспективы применения данных подходов. Ведущие подходы к исследованию: проведен теоретико-методологический анализ отечественной и зарубежной научной литературы последних лет по проблеме состязательности и конкурентности в образовании, применены общенаучные методы сравнительного и системного анализа, синтеза и обобщения. Основные результаты: обосновано, что состязательность как педагогическое явление включает комплекс соревновательных практик (учебные конкурсы, рейтинговые системы, командные и индивидуальные соревнования), направленных на усиление мотивации и повышение качества подготовки. Установлено, что традиционные подходы – от учебных олимпиад до физкультурно-спортивных соревнований – имеют позитивное влияние на познавательную активность и профессионально значимые качества курсантов, однако несут риски чрезмерной конкуренции, повышенного стресса и снижения сотрудничества. В условиях вузов МВД применение состязательных методов должно учитывать специфику дисциплины и службы, важна здоровая конкуренция, не подрывающая сплоченность коллектива. Теоретическая значимость заключена в том, что выводы статьи вносят вклад в развитие педагогической теории о роли конкуренции и сотрудничества в профессиональном обучении. Практическая значимость заключается в рекомендациях по оптимальному внедрению состязательных элементов в образовательный процесс вузов МВД – таких, которые повышают мотивацию и компетентность курсантов без негативных последствий для учебной среды.