Пожаловаться на качество статьи
Уважаемые авторы и читатели журнала «Концепт»! Редакция журнала публикует все материалы только после их проверки на оригинальность, осуществления редакторской правки и проведения рецензирования. Если вы все же заметили в опубликованных статьях какие-либо ошибки, неточности (в т. ч., в цитированиях) или плагиат, сообщите, пожалуйста, нам об этом, нажав на кнопку «Написать жалобу». Будем вам признательны за этот вклад в поддержание качества статей нашего журнала на высоком уровне.
Новости журнала
Скидки на время дистанционного обучения

Внимание! Уважаемые авторы! В данное время все образовательные организации переведены в режим дистанционной работы. В сложившейся ситуации редакция нашего журнала предлагает ряд скидок для студентов, преподавателей и научных работников!
К читателям и авторам журнала
с 06.06.2017 г. журнал «Концепт» включен в Перечень ВАК (13.00.00 – педагогические науки).

Журнал принимает к публикации статьи по трём научным специальностям группы 13.00.00 Педагогические науки:
13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования;
13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
13.00.08 Теория и методика профессионального образования.

Кроме того, журнал размещает ранее не публиковавшиеся материалы, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим разделам (не входят в Перечень ВАК)
08.00.00 Экономические науки
19.00.00 Психологические науки.

Основным выпускам (с 04.2017) присваивается индекс DOI (Digital Object Identifier), который является уникальным для каждой статьи и способствует современной научной коммуникации.

Журнал «Концепт» занимает 16 место в рейтинге SCIENCE INDEX за 2019 год по тематике "Народное образование. Педагогика".


Двухлетний импакт-фактор РИНЦ (2018 г.) 
 0,167
Пятилетний импакт-фактор РИНЦ (2018 г.) – 0,135

График приема статей и публикаций
Информационное письмо
Материалы публикуются в порядке очередности их поступления в редакцию в течение трех месяцев.

Текущий номер
№ 10 (октябрь)

Педагогические науки
Декина Е. В., Пазухина С. В. Роль Российского движения школьников в формировании лидерских качеств обучающихся сельской школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201069.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Радыгина Е. Г. Технологические аспекты формирования личностного адаптационного потенциала студентов сервисных направлений в процессе обучения в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201070.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Паатова М. Э. Социально-личностная жизнеспособность подростков: технология формирования в общеобразовательных организациях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201071.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Купцова С. А. Педагогическое просвещение как способ воспитания культуры безопасной жизнедеятельности, защиты и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201072.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Куликова Ю. Н. Универсальные компетенции в системе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре США // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201073.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Шабалина Д. А., Ян Г. , Лубнина А. В. Особенности «веб-квеста» как игровой технологии обучения в условиях цифровой школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201074.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Рябова Т. В. Метод проектов как средство формирования коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201075.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Ефремова С. П., Николаева Л. В. Дидактические игры как средство формирования экологической культуры детей среднего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/201076.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Психологические науки
Жирнова А. А., Александрова Н. С. Развитие творческого воображения четвероклассников в процессе создания атрибутики для игр драматизаций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/202042.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Исупова Т. Н. Психологические аспекты включения технологии дополненной реальности в образовательное пространство цифровой школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/202043.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.

Статья из предыдущего выпуска

Апанасюк Л. А. Педагогическое обеспечение формирования готовности иностранных студентов к межкультурному взаимодействию (при обучении русскому языку как иностранному) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 9 (сентябрь). – С. 95–107. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201067.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Исследование направлено на освещение вопроса взаимодействия преподавателя и иностранных студентов в процессе формирования готовности иностранных студентов к межкультурному сотрудничеству, что особенно актуально в поликультурном образовательном пространстве вуза. Кроме того, в условиях полидиалога культур приобретение опыта межкультурного взаимодействия важно для реализации будущими специалистами их профессионального потенциала. Целью исследования является теоретическое и практическое обоснование необходимости педагогического обеспечения формирования готовности иностранных студентов к межкультурному взаимодействию при обучении русскому языку как иностранному. В исследовании использованы теоретические методы (изучение и анализ педагогической, методической литературы, материалов и публикаций педагогической и публицистической печати по проблемам исследования, а также конкретизация, аналогия и анализ педагогического опыта вузов). Результаты исследования отображают принципы организации педагогического обеспечения формирования готовности иностранных студентов к межкультурному взаимодействию; расширяют представление о специализированном содержании обучения иностранных студентов; показывают, что для развития личности иностранного студента и его становления в качестве будущего специалиста важным представляется показ ценностной значимости интеркультуры образования, поэтому преподавателю необходимо обеспечить осознание иностранными студентами интеркультуры образования через определение межкультурной ситуации при освоении специальности, рефлексию понятий социально-культурной деятельности, знание содержания интеркультуры образования и методов активизации социально-культурной работы. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты дополняют теорию и методику обучения русскому языку как иностранному в аспекте подготовки иностранных студентов к межкультурному взаимодействию. Практическая значимость исследования состоит в разработке альтернативных средств обучения русскому языку как иностранному в плане подготовки иностранных студентов к межкультурному взаимодействию в системе высшего профессионального образования с учетом авторской интерпретации концепции исследования и вариативности методических приемов. В итоге в процессе обучения русскому языку как иностранному с помощью средств социально-культурного взаимодействия личность иностранного студента трансформируется и приобретает вариативные способности через осуществление способов межкультурной деятельности.