Актуальность исследования обусловлена возрастающим значением интенсивных форм обучения иностранным языкам в корпоративной среде. Иноязычная подготовка взрослых сотрудников рассматривается как ключевой фактор их профессионального роста, карьерного продвижения и повышения конкурентоспособности компаний. Вместе с тем традиционные формы организации занятий не всегда позволяют обеспечить необходимую скорость усвоения материала и соответствие программы конкретным профессиональным запросам, связанным с ограниченным временем, устоявшимися ценностями и потребностью в практической ориентации обучения. Тем самым интенсивное обучение приобретает особое значение, поскольку позволяет за счет высокой плотности, системности и практикоориентированности образовательного процесса ускорить формирование иноязычной компетенции. Цель работы – определить теоретические основания влияния интенсивности обучения на прогресс в изучении иностранного языка в корпоративном контексте. Для достижения поставленной цели использовались методы анализа и систематизации научной литературы, обобщающего, описательного и сравнительного анализа. Результаты проведенного исследования показывают, что интенсивность обучения следует рассматривать не только как характеристику темпа и объема занятий, но и как системно обусловленный фактор, влияющий на мотивацию, включенность (степень участия) и профессиональную готовность взрослых обучающихся. Интенсивное обучение позволяет учитывать опыт взрослых сотрудников, их индивидуальные когнитивные особенности и профессиональные задачи, способствует развитию умений ведения переговоров, подготовки презентаций, деловой переписки, а также обеспечивает преодоление коммуникативных барьеров. Теоретическая значимость работы состоит в уточнении понятия интенсивности как характеристики интенсификации обучения, отражающей ее роль в формировании иноязычной компетенции в корпоративной среде. Кроме того, выделяется и конкретизируется ряд особенностей реализации интенсивности при языковой подготовке обучающихся в корпоративной среде. Практическая значимость определяется возможностью применения сделанных выводов при разработке корпоративных языковых программ, в частности, путем принятия во внимание установленных превалирующих факторов, влияющих на обоснование выбираемой интенсивности обучения взрослых иностранным языкам.