Пожаловаться на качество статьи
Уважаемые авторы и читатели журнала «Концепт»! Редакция журнала публикует все материалы только после их проверки на оригинальность, осуществления редакторской правки и проведения рецензирования. Если вы все же заметили в опубликованных статьях какие-либо ошибки, неточности (в т. ч., в цитированиях) или плагиат, сообщите, пожалуйста, нам об этом, нажав на кнопку «Написать жалобу». Будем вам признательны за этот вклад в поддержание качества статей нашего журнала на высоком уровне.
Новости журнала
Обращение главного редактора

Уважаемые авторы и читатели журнала! В преддверии Нового года мы искренне хотим сказать вам большое спасибо. Именно вы - наши авторы - создаете имидж журнала, являетесь его научным потенциалом, а без наших постоянных читателей не состоялись бы его рейтинговые показатели.
К читателям и авторам журнала
Журнал «Концепт» включен в Перечень ВАК и отнесен к категории К1.

Журнал принимает к публикации статьи по трём научным специальностям группы 5.8. Педагогика:
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования;
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
5.8.7. Методология и технология профессионального образования.

Кроме того, журнал размещает ранее не публиковавшиеся материалы, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим группам научных специальностей (не входят в Перечень ВАК):
5.2. Экономика;
5.3. Психология.


Основным выпускам (с 04.2017) присваивается индекс DOI (Digital Object Identifier), который является уникальным для каждой статьи и способствует современной научной коммуникации.

График приема статей и публикаций
Информационное письмо
Материалы публикуются в порядке очередности их поступления в редакцию в течение трех месяцев.

Текущий номер
№ 02 (февраль)

Педагогика
Габдуллина А. Ш., Рубцова А. В. Геймификация как средство развития гибких навыков и креативного мышления при обучении иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241013.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Матвеев В. В., Грибков Д. Н. Формирование иноязычной компетенции будущих педагогов-хореографов при работе с цифровыми дидактическими флэш-картами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241014.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Веретенникова В. Б. Классификация видов социального партнерства в университетской подготовке будущих педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241015.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Фесенко О. П., Кушнарёва Н. В. Генератор текста в обучении языковедческим дисциплинам в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241016.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Миренкова Е. В. Тестовые задания в связанной и матричной формах как средства обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241017.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Щедрина Е. В., Ивашова О. Н., Палиивец М. С. Развитие вычислительного мышления будущих инженеров при работе с сетевым профессионально-ориентированным курсом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241018.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Старцева Н. Н., Брюхова О. Ю. Анализ особенностей работы педагогов дошкольных образовательных учреждений с нормотипичными детьми и детьми с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241019.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Кулаченко М. П. Готовность студенческой молодежи к вожатской деятельности: современный взгляд // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241020.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Пустовойтова О. В., Ведешкина Н. А. Модель технологии взаимодействия педагогов с родителями воспитанников дошкольной образовательной организации в условиях цифровой образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241021.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Василина Д. С., Мусифуллин С. Р. Применение интегрированного метода формирования критического мышления на занятиях гуманитарного блока у студентов педагогического вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241022.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Борзова Е. В., Шеманаева М. А. Анализ материалов и педагогических инструментов, используемых учителями иностранного языка в дополнение к учебнику // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241023.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Калимуллина А. А. Дидактическая модель обратной связи как механизм развития универсальных учебных действий школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241024.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Калмыкова С. В. Концепция обратного дизайна для проектирования трансформации образовательного процесса вуза в условиях цифровизации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241025.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Батенова Ю. В., Филиппова О. Г., Сафонова А. К. Организация конструктивного эмоционального взаимодействия дошкольников в условиях цифровизации образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241026.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Директорова Д. Д. Возможности использования схем-моделей как зримого результата структурирования языкового материала в процессе изучения системы русского языка в старших классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/241027.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Психология
Леднева Т. С., Чернявская В. С. Связь локуса контроля с ранними дезадаптивными схемами у людей с высоким уровнем тревожности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/242004.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Садыков Р. М. Практика отказного материнского поведения: факторы, причины и стратегии переживания кризиса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2024/242005.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.

Статья из предыдущего выпуска

Баянов Д. И. Методика проектирования карты социально-педагогических рисков в наставнической деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 1 (январь). – С. 78–95. – URL: http://e-koncept.ru/2024/241006.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Помимо своих профессиональных обязанностей, инженеру наравне с производственной деятельностью необходимо осуществлять и наставническую. Выбор категории «социально-педагогические риски» обусловлен тем, что субъектами данного исследования выступают наставники, не имеющие базового психолого-педагогического образования. Соответственно, для них как для специалистов, не имеющих базового психолого-педагогического образования и не владеющих образовательными технологиями и методиками обучения взрослых, любые проблемы, связанные с внутрикорпоративным обучением и развитием стажеров, представляют собой социально-педагогические риски. Своевременное выявление и идентификация социально-педагогических рисков в наставнической деятельности позволяют на более ранних этапах предупреждать и нивелировать возникающие в процессе социально-профессиональной и производственной адаптации стажеров проблемы. В связи с этим целью данной статьи является разработка методики проектирования карты социально-педагогических рисков в наставнической детальности. Методологическими ориентирами при разработке методики явились последовательность и логичность следующих этапов ее проектирования: составление реестра социально-педагогических рисков с их описанием на основе экспертной оценки; выделение наиболее часто встречающихся критических ситуаций в реальной наставнической деятельности; объединение рисков в несколько категорий; выбор параметров оценки рисков; расчет координат социально-педагогических рисков; графическое оформление карты социально-педагогических рисков в наставнической деятельности с выделением зеленой, желтой и красной зон влияния рисков на качество наставнической деятельности. Автором разработан поэтапный диагностический инструментарий для любой отрасли при проектирования карты социально-педагогических рисков в наставнической деятельности, а также разработана аналогичная карта в ряде предприятий Республики Татарстан, индикаторы которой могут представлять практическую ценность для системы дополнительного профессионального образования при адресной разработке курсов повышения квалификации для наставников различных отраслей с учетом тех или иных социально-педагогических рисков.