Пожаловаться на качество статьи
Уважаемые авторы и читатели журнала «Концепт»! Редакция журнала публикует все материалы только после их проверки на оригинальность, осуществления редакторской правки и проведения рецензирования. Если вы все же заметили в опубликованных статьях какие-либо ошибки, неточности (в т. ч., в цитированиях) или плагиат, сообщите, пожалуйста, нам об этом, нажав на кнопку «Написать жалобу». Будем вам признательны за этот вклад в поддержание качества статей нашего журнала на высоком уровне.
Новости журнала
Обращение главного редактора

Уважаемые авторы и читатели журнала! В преддверии Нового года мы искренне хотим сказать вам большое спасибо. Именно вы - наши авторы - создаете имидж журнала, являетесь его научным потенциалом, а без наших постоянных читателей не состоялись бы его рейтинговые показатели.
К читателям и авторам журнала
Журнал «Концепт» включен в Перечень ВАК и отнесен к категории К1.

Журнал принимает к публикации статьи по трём научным специальностям группы 5.8. Педагогика:
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования;
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
5.8.7. Методология и технология профессионального образования.

Кроме того, журнал размещает ранее не публиковавшиеся материалы, содержащие оригинальные результаты исследований по следующей научной специальности (не входит в Перечень ВАК):
5.3. Психология.


Основным выпускам (с 04.2017) присваивается индекс DOI (Digital Object Identifier), который является уникальным для каждой статьи и способствует современной научной коммуникации.

График приема статей и публикаций
Информационное письмо
Материалы публикуются в порядке очередности их поступления в редакцию в течение трех месяцев.

Текущий номер
№ 09 (сентябрь)

Педагогика
Цилицкий В. С. Закономерности и принципы концепции педагогического управления научно-исследовательской работой будущих учителей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261231.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Шерехова О. М. Переход от социально-бытовой адаптации к социокультурной интеграции: опыт обучения студентов из Индии в медицинском вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261232.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Чжан Ж. Application of a Modular-Thematic Curriculum in Teaching ESP to Music Majors // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261233.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Вагаева О. А. , Галимуллина Н. М. Педагогические методы и приемы преподавания дисциплины «Основы российской государственности» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261234.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Чеснокова Н. Е. , Шукурова И. В. Обучение произносительной стороне речи в неязыковом вузе как методическая проблема // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261235.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Семёнова Н. В. , Би Н. Использование генеративных моделей искусственного интеллекта в обучении научному дискурсу иностранных студентов (уровень владения РКИ B1) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261236.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Понуа Н. Влияние французского колониального наследия на системы общего образования во франкоязычных странах Африки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261237.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Трещев А. М. Эволюция терминов «педагог» и «педагогика» в России (до 1917 г.): от языкового заимствования к институционализации педагогической терминологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261238.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Феоктистова О. В. Подготовка будущих учителей к использованию произведений живописи на уроках русского языка как иностранного // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261239.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Васина Ю. М. , Минеева В. А. Использование технологии социальных историй в формировании социально-коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261240.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Родионова В. А. Неформальное образование как фактор перехода от дефицитной к ресурсной модели здоровьесбережения людей серебряного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/261241.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Психология
Барашева Е. А. , Садовникова Н. О. Особенности выгорания у обучающихся ведомственных образовательных организаций МВД России в закрытой образовательной среде // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 9 (сентябрь). – URL: https://e-koncept.ru/2026/262014.htm
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.

Статья из предыдущего выпуска

Шеманаева М. А. Формирование культурной грамотности у будущих учителей иностранного языка: факторы влияния и методические аспекты // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 8 (август). – С. 201–213. – URL: https://e-koncept.ru/2026/261219.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается проблема формирования культурной грамотности как когнитивного компонента межкультурной коммуникативной компетенции у будущих учителей иностранного языка. Актуальность исследования обусловлена требованиями ФГОС 3++ и стратегических документов в сфере образования, закрепляющих развитие межкультурного диалога и уважения к культурному многообразию в качестве приоритетных целей высшего образования. Цель исследования – выявить ключевые факторы, влияющие на формирование культурной картины мира студентов, и оценить роль специализированных учебных курсов в этом процессе. Теоретическую основу составили модели межкультурной компетенции М. Байрама, А. Фантини и Д. Дирдорфа, подчеркивающие когнитивный компонент (savoirs/knowledge) как фундамент для развития рефлексивных и поведенческих навыков. Эмпирическая база исследования – результаты анкетирования 80 студентов IV–V курсов направления «Педагогическое образование (иностранные языки)» Петрозаводского государственного университета. Полученные данные свидетельствуют о доминировании цифровых и развлекательных каналов получения культурной информации: художественные фильмы и сериалы (70%), социальные сети (62,5%), видеоплатформы (37,5%). При этом лишь 12,5% респондентов назвали университетские занятия источником информации, однако 97,5% подтвердили их положительное влияние на развитие культурной рефлексии. Более половины опрошенных (55%) отметили незначительную роль семьи в формировании межкультурных установок, что актуализирует компенсаторную функцию академической среды. Наличие личного межкультурного опыта зафиксировано у 60% участников, преимущественно в форме краткосрочных путешествий и онлайн-контактов. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении структуры культурной грамотности как динамического когнитивного компонента МКК, трансформирующегося под влиянием цифровой медиасреды и институциональных факторов. Практическая значимость состоит в разработке методических рекомендаций по интеграции медиаконтента и структурированного межкультурного диалога в учебный процесс, что способствует эффективному формированию универсальных компетенций обучающихся и может быть использовано при проектировании курсов межкультурной коммуникации для различных направлений подготовки.