Ключевое слово: «integration»
Коликова Е. Г., Бабин Е. Н. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в предметной области «Технология» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 5 (май). – С. 171–176. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170118.htm
Е. Г. Коликова
В статье рассматривается модель взаимодействия урочной и внеурочной деятельности в предметной области «Технология» по разделу «Электротехника» на примере проведения мастер-класса по изготовлению печатных плат.
Казанцева В. А., Кочеткова А. Е. Интеграция учебных предметов в современной школе как педагогическое явление // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 229–233. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771326.htm
В данной статье представлены понятия и сущность интеграции. Рассмотрены уровни, а также способы интеграции. Цель данного исследования – показать значимость интеграции учебных предметов в современной школе.
Ключевые слова:
интеграция, младший школьник, способы, интегрированные уроки, педагогическое явление
Омельченко В. Г. Интеграция содержания профессиональной подготовки бакалавра технологического профиля в педагогическом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № V9. – С. 35–40. – URL: http://e-koncept.ru/2017/171018.htm
Статья посвящена проблеме подготовки бакалавра. Изменения требований к учителю технологии обусловливают необходимость коррекции существующей модели реализации содержания его профессиональной подготовки. Работа освещает некоторые аспекты интеграции содержания профессиональной подготовки учителя технологии для реализации процесса формирования у учащихся школы системы знаний и умений по технологической обработке конструкционных материалов.
Корнев В. А., Кузьменко К. В. Модель оптимизации процесса интегрированного сельхозпроизводства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
В. А. Корнев, К. В. Кузьменко
В. А. Корнев, К. В. Кузьменко
В статье рассматриваются проблемы повышения эффективности и качества производственно-хозяйственных результатов при ограниченных ресурсах в аграрной и перерабатывающей промышленности. Достижение поставленной цели предлагается путем агрегирования финансовых и материальных ресурсов под единое управление и организацией непрерывного замкнутого производственного цикла.
Морозова О. В. Интеграция российского образования в социально-экономическую среду государства - члена евразийского экономического союза (на примере Усть-Каменогорского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 166–170. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
О. В. Морозова
О. В. Морозова
В статье рассматривается модель интеграции российского образования в социально-экономическую среду экономического пространства Казахстана на примере Усть-Каменогорского филиала Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. Предлагается инновационная модель интеграции филиала в образовательную и социально-экономическую среду Восточно-Казахстанского региона с ориентиром на Государственную Программу инновационно-индустриального развития Казахстана.
