Ключевое слово: «integration»
Опыт интеграции внеурочной деятельности и дополнительного образования. Интегративный школьный проект
Иванов А. Ю., Сергеева О. В., Малышева Г. Н. Опыт интеграции внеурочной деятельности и дополнительного образования. Интегративный школьный проект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V5. – С. 51–57. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196049.htm
В статье представлен опыт ГБОУ СОШ № 257 Пушкинского района Санкт-Петербурга по реализации метатемы в рамках опытно-экспериментальной площадки «Проектирование моделей интеграции внеурочной деятельности и дополнительного образования обучающихся в общеобразовательной организации»; представлен план проекта и алгоритм работы по изучению метатемы.
Кулдашева Н. У., Жумабаева А. А. Профессиональная подготовка будущих педагогов-психологов для инклюзивных школ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Н. У. Кулдашева, А. А. Жумабаева
Н. У. Кулдашева, А. А. Жумабаева
На сегодняшний день перед высшей школой встает большая задача профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов для инклюзивных школ и, конечно же, для осуществления этой задачи требуются усилия квалифицированных работников, педагогов высшей школы, которые умеют эффективно внедрять технологии инклюзивного обучения, активно регулировать и корригировать профессиональную подготовку будущих педагогов в инклюзивной среде.
Ключевые слова:
интеграция, инклюзивное образование, психологическая помощь, дети с особыми потребностями
Панищева О. А., Даулетова А. Т. Инклюзивное и интегрированное обучение лиц с нарушением зрения в Республике Казахстан // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
О. А. Панищева, А. Т. Даулетова
О. А. Панищева, А. Т. Даулетова
В статье обозначаются состояние и специфика инклюзивного и интегрированного обучения, приводятся статистические данные внедрения инклюзивного образования в Республике Казахстан. Также дается характеристика лиц с нарушениями зрения, предложены рекомендации для педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения.
Кононенко Т. В. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Т. В. Кононенко
Т. В. Кононенко
В статье автор рассматривает положительные и отрицательные стороны внедрения информационных технологий в образовательный процесс школ и вузов.
Шишкина И. Л. ИНТЕГРАТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
И. Л. Шишкина
И. Л. Шишкина
Личностно ориентированное обучение и компетентностный подход, в современной педагогике, тесно связан с тестированием, как наиболее приемлемым способом оценки учебных достижений учащихся. Тесты должны быть интересны, носить проблемный характер. Таковыми являются интегративные тесты, состоящие из интегративных тестовых заданий. В статье описаны способы составления интегративных тестовых заданий.
