Ключевое слово: «integration»

В статье раскрывается сущность информационно-коммуникационных технологий, определяется их роль при обучении иностранному языку в условиях модернизации образования и описывается опыт применения некоторых видов информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения иностранному языку.

В статье раскрываются теоретические и организационные аспекты проблемы интеграции детей инвалидов в обществе. Рассматривается нормативно-правовое регулирование социально-педагогической интеграции детей инвалидов в Российской Федерации и профессиональная деятельность социального педагога по включению детей с особыми возможностями здоровья в условиях образовательного учреждения.

Проблема успешной адаптации каждого первокурсника к радикально новой модели обучения – обучению в вузе – является актуальной в педагогической практике по причине многофакторности задачи как для самого студента, так и для преподавателя. Студенту необходима социализация и интеграция в новом сообществе. Одна из задач преподавателя вуза – способствовать повышению мотивации и личной ответственности студента, а также развитию доверительных отношений и ролей как внутри группы, так и между студентами и преподавателем. Целью исследования явилось определение факторов адаптации, применение отобранных психолого-педагогических методик, получение и анализ результатов. Полученные результаты дали возможность выстраивать учебный процесс на примере занятий по английскому языку согласно поставленным целям, а именно достижению высокого уровня адаптации к обучению в вузе и интеграции в новой малой социальной группе. Приведены практические примеры, подтвердившие основной вывод исследования о необходимости использования в учебной деятельности методов, стимулирующих процессы личностной и групповой адаптации первокурсников.

В статье доказано, что интеграция различных направлений развивающей игровой деятельности влияет на формирование изобразительной деятельности старшего дошкольного возраста. Автором разработан эффективный цикл развивающих занятий по изобразительной деятельности. Доказано, что интеграция, метапредметность положительно влияют наразвитие творческих способностей детей. Результаты могут быть полезными воспитателям дошкольного образования.

В статье представлен опыт работы дошкольного учреждения по интеграции математики и хореографии. Показаны возможности занятия хореографией в формировании элементарных математических представлений детей. Доказывается, что синтез математики и хореографии способствует гармоничному развитию ребенка.