Ключевое слово: «psychological safety»
Антонова А. В. Организация клубной работы как актуальное направление деятельности образовательной организации по развитию психолого-педагогической культуры родителей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 5 (май). – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14109.htm
В статье представлена программа педагогического всеобуча, занявшая призовое место во II Всероссийском конкурсе родительского всеобуча по профилактике «Родительский клуб: помогая другим, помогаем себе». Цель программы – психолого-педагогическое сопровождение родителей подростков (как участников образовательного процесса), направленное на улучшение детско-родительских отношений. Новизна данной программы заключается в использовании очного и заочного взаимодействия с родителями учащихся (сочетание семинаров и электронной рассылки).
Долгова В. И., Аплеева И. А. Влияние психологически безопасной образовательной среды дошкольного учреждения на развитие ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56094.htm
В статье показано влияние психологически безопасной образовательной среды дошкольного учреждения на развитие личности ребенка. Отмечено, что свободное от психологического насилия межличностное общение формирует психологически здоровую личность. Раскрыто понятие психологически безопасной образовательной среды, условия и принципы психологической безопасности ребёнка дошкольного возраста.
Попова О. И., Самсоненко Л. С. Представления о психологической безопасности образовательной среды школы у педагогов с разным уровнем личностной тревожности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
О. И. Попова, Л. С. Самсоненко
О. И. Попова, Л. С. Самсоненко
В статье анализируются результаты эмпирического исследования. Автором выявлено, что чем выше личностная тревожность, тем более небезопасной воспринимается образовательная среда школы, что проявляется в негативном отношении к образовательной среде, неудовлетворенности ее характеристиками и переживании незащищенности от психологического насилия во взаимодействии.
Ключевые слова:
образовательная среда, психологическая безопасность, школа, педагог, личностная тревожность
Пестов А. В., Бостанджиева Т. М. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫРАЖЕННОСТИ КОМПОНЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПЕДАГОГА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
А. В. Пестов, Т. М. Бостанджиева
А. В. Пестов, Т. М. Бостанджиева
В статье рассматривается исследование выраженности компонентов эмоционального выгорания и интеллекта учителей общеобразовательной школы. Процесс снижения ресурсов проявляется в симптомах эмоционального истощения и в отсутствии интереса и удовлетворения от профессиональной деятельности, личной отстраненности учителей. Результаты исследования позволяют выделить направления реализации и разработки психолого-педагогической программы предупреждения синдрома эмоционального выгорания педагогов.
Аркусов Д. Ю. ЗНАЧЕНИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907419-23-0_051
Автор:
Д. Ю. Аркусов
Д. Ю. Аркусов
В статье саморегуляция студентов рассматривается в контексте психологической безопасности как одно из приоритетных направлений психологии образования. Обеспечение психологической безопасности студентов связано с уравновешиванием межличностного взаимодействия молодежи в семье на основе методов аутогенной тренировки (аутотренинга), визуализации и рационализации, составляющих в своей совокупности комплекс методов психологической саморегуляции. Применение этого комплекса студентами позволяет нейтрализовать конфликтные внутрисемейные ситуации, способствующие обеспечению психологической безопасности.
