№ 22 (кафедра экономической теории и права ОмГАУ им. П. А. Столыпина, г. Омск)
Статей: 11
Читателей: 58951
Бальтанова
Г.
Ж.
, Иванова
Р.
П.
Совершенствование активных форм организации аудиторной и внеаудиторной работы студентов в аграрном вузе (из опыта работы) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14765.htm
Г. Ж. Бальтанова
В статье представлен опыт работы кафедры экономической теории и права по организации аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов, исходя из концепции нового стандарта высшего образования, которая нацеливает преподавателей на совершенствование форм организации учебного процесса в высшем учебном заведении.
Васюкова
М.
В.
Особенности применения проблемного подхода к обучению экономической теории //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14766.htm
Статья посвящена проблемному обучению, которое как творческий процесс представляется в виде решения нестандартных научно-учебных задач нестандартными же методами. Это связано с тем, что главной задачей современного образования является овладение выпускниками методологией творческого преобразования мира. В статье рассмотрены особенности применения методов проблемного обучения при обучении экономической теории.
Гаврилова
Н.
В.
, Шумакова
О.
В.
, Комарова
С.
Ю.
К вопросу о реализации компетентностного подхода и практико-ориентированных технологий через внутриорганизационные формы повышения квалификации научно-педагогических работников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14767.htm
Реализация компетентностного подхода в рамках формирования учебных единиц по ФГОС – один из подходов, позволяющий направлять результат образования в соответствии с требованиями современного общества, современного производства и современного специалиста. Задача формирования компетенций в силу своей сложности, системного характера и инновационности предполагает наличие обобщенного опыта, проработанных методических рекомендаций, необходимых для перехода к их использованию в пределах каждой образовательной про-граммы. В настоящее время все в большей степени приходится обращать внимание на компетенции научно-педагогических работников, необходимые для достижения образовательной организацией стратегических целей.
Коваленко
Е.
В.
, Соломаха
С.
И.
Ассессмент-центр как инструмент оценки сформированности у обучающихся общекультурных и профессиональных компетенций //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14768.htm
В данной статье рассматривается технология ассессмент-центра как обучающая технология и инструмент оценки сформированности у обучающихся обще-культурных и профессиональных компетенций.
Ключевые слова:
компетенции, презентация, оценка, технологии, ассессмент-центр, инструмент, олимпиада, групповая дискуссия
Лихоманова
Л.
М.
, Склярова
М.
А.
, Гоман
Н.
В.
, Бобренко
И.
А.
Проблемы реализации компетентностного подхода при проектировании и методическом обеспечении программ научно-исследовательской работы магистрантов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14769.htm
Обучение в магистратуре является важным этапом становления профессионального исследователя. Научно-исследовательская работа магистрантов осуществляется с позиций компетентностного подхода, который представляет собой концепцию организации учебного процесса, в которой в качестве цели обучения выступает овладение совокупностью необходимых компетенций для обучающегося как будущего специалиста. В статье обосновывается компетентностный подход в организации научно-исследовательской работы с магистрантами по направлению 110100 – Агрохимия и агропочвоведение. Раскрываются концептуальные подходы к реализации требований ФГОС ВПО по осуществлению научно-исследовательской работы с магистрантами. Анализу подвергаются теоретические представления о компетентностном подходе, готовность к его реализации со стороны преподавателей и студентов, оценочные инструментарии эффективности подхода, в том числе со стороны контролирующих органов.
Милищенко
О.
А.
, Кравцева
Н.
А.
Историко-краеведческий поход (экспедиция) как метод формирования общекультурных и профессиональных компетенций во внеучебной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14770.htm
В данной статье рассматривается историко-краеведческий поход (экспедиция) по изучению сельскохозяйственных предприятий и сельских населенных пунктов Омской области и Западно-Сибирского региона как метод формирования общекультурных и профессиональных компетенций во внеучебной деятельности. Авторы рекомендуют перечень вопросов, которые следует включить в план изучения сельскохозяйственных предприятий, их истории и современной инфраструктуры при посещении их центральной усадьбы и входящих в их ведение населенных пунктов.
Склярова
М.
А.
, Лихоманова
Л.
М.
, Гоман
Н.
В.
Использование ролевой игры в обучении дисциплине «Диагностика питания растений» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14771.htm
В учебном процессе высшей школы все шире применяются формы и средства обучения, направленные на активное использование в преподавании интерактивных методов обучения. Особое место в системе агрохимического образования отводится максимальному использованию педагогических технологий, на разработку которых большое влияние оказывает деятельностный подход к обучению. Суть, его заключается в том, что усвоение содержания обучения происходит не путем передачи информации, а в процессе собственной активной учебно-познавательной деятельности. Использование игры как стимулирующего средства развития речи и действия убедительно доказывается необходимостью проявления деятельностного подхода к обучению. В статье авторами показан опыт использования ролевой игры в преподавании дисциплины «Диагностика питания растений».
Слабодцкий
В.
В.
Цели и задачи патриотического воспитания студенческой молодёжи с позиции компетентностного обучения в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14772.htm
Статья посвящена актуальным вопросам патриотического воспитания студенческой молодёжи. Автор предлагает своё видение путей обновления средств, форм, методов и технологий, связанных с патриотическим воспитанием студентов, полагает, что в современных условиях необходимо максимально использовать потенциал вузовских музеев, музейных комплексов.
Ключевые слова:
гражданственность, воспитательная работа, патриотизм, программа патриотического воспитания
Союнов
А.
С.
, Щербакова
А.
Г.
Компетенции в делопроизводстве и образовательном процессе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14773.htm
Статья посвящена анализу условий реализации компетентностного подхода при оценке персонала. Осуществляется анализ компетентностных подходов в профессиональной деятельности, приводится опыт зарубежных специалистов, работающих в сфере труда. В статье предлагается производить сравнение достигнутого сотрудником уровня исполняемой работы с эталонным исполнением этой же работы, а компетенция будет являться наиболее оптимальным вариантом эталона измерения в российском образовании.
Ключевые слова:
профессионализм, специалист, компетенция, методы обучения, стандарт, подход, формирование, функциональный, личностный, квалификация
Тетерева
А.
М.
, Асташова
Е.
А.
, Ревякина
Ю.
Н.
Организационно-деятельностная игра как метод мониторинга подготовки менеджеров //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14774.htm
В статье представлен опыт формирования конкурентных преимуществ менеджеров путем практико-ориентированного обучения и интенсификации учебного процесса в вузе.
Михайленко
Т.
С.
Компетентностный подход в оценивании качества результатов обучения студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 51–55.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14775.htm
В статье поднимается вопрос о способах и средствах оценивания качества результатов обучения студентов при реализации компетентностного подхода в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Предлагаются формы и методы оценивания, позволяющие соотнести компетенции и способы оценивания. Обосновывается необходимость применения инновационных методов и способов оценивания.
