№ 12 (декабрь)
Статей: 36
Читателей: 258157
Тестов
В.
А.
Особенности формирования у школьников основных математических понятий в современных условиях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14333.htm
ART 14333
Просмотров: 12698
В статье рассматриваются особенности формирования у школьников математических понятий в современной парадигме образования и в свете требований, выдвинутых в концепции развития математического образования. Эти требования предполагают обновление содержания обучения математике в школе, приближение его к современным разделам и практическому применению, широкое применение проектной деятельности. Преодолеть существующую разобщенность различных математических дисциплин, изолированность отдельных тем и разделов, обеспечить целостность и единство в обучении математике возможно лишь на основе выделения в ней основных стержней. Такими стержнями являются математические структуры. Необходимым условием реализации принципа доступности обучения является поэтапность процесса формирования понятий об основных математических структурах. Большую помощь в поэтапном изучении математических структур может оказать метод проектов. Применение этого метода при изучении школьниками математических структур позволяет решить целый комплекс задач по расширению и углублению знаний по математике, рассмотрению возможностей их применения в практической деятельности, приобретению практических навыков работы с современными программными продуктами, всестороннему развитию индивидуальных способностей школьников.
Носов
А.
Л.
Проблемы и перспективы трудоустройства выпускников в условиях уровневой подготовки кадров //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14334.htm
ART 14334
Просмотров: 11728
Рассмотрены уровневая структура подготовки в высшей школе, возможности трудоустройства выпускников, проблемы трудоустройства с позиции рынка труда, самих выпускников и вузов, приведены общие рекомендации участникам процесса подготовки кадров и их трудоустройства для улучшения профессиональных перспектив выпускников. Отмечен системный характер проблемы в логистической цепи абитуриент – вуз – выпускник – работодатель – государство.
Вечтомов
Е.
М.
Знакомимся с абстрактной алгеброй: полугруппы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14335.htm
ART 14335
Просмотров: 6008
Статья написана на основе пленарного доклада, сделанного автором на Всероссийской научно-практической конференции «Математика и компьютерное моделирование в исследованиях студентов и школьников» (Киров, ВятГГУ, 14–15 мая 2013 г.). Выстраиваются акценты, и рассматривается порядок изучения эле-ментов теории полугрупп студентами-математиками младших курсов и продвинутыми старшеклассниками.
Ключевые слова:
ассоциативная алгебра, полугруппа, полугруппа слов, полугруппа преобразований, изучение теории полугрупп
Батаршев
А.
В.
, Макарьев
И.
С.
Профессионально-личностное становление и развитие педагога: теоретико-методические основания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14336.htm
ART 14336
Просмотров: 8711
Раскрываются сущность и теоретико-методические основания феномена «профессионально-личностное становление и развитие педагога» как непрерывный процесс прогрессивных качественных изменений его личности под влиянием социальных воздействий, собственной активности, самосовершенствования и самореализации.
Довгаль
Л.
С.
, Яковлева-Чернышева
А.
Ю.
, Алексеев
В.
П.
Внутривузовское электронное пространство как основа новых образовательных технологий университета //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14337.htm
ART 14337
Просмотров: 4713
В статье рассматриваются разработанные и используемые в Международном инновационном университете новые электронные технологии обучения, обеспечивающие эффект «социального обучения». Данные технологии характеризуются открытым информационно-коммуникативным пространством, опосредованы новым дизайном прежде всего через опору на мультимедийные средства обучения и гипермедиа.
В. А. Тестов
Ю. Г. Подборский