Приложение 23. «Современные гуманитарные исследования: проблемы и перспективы»
Статей: 22
Читателей: 232104
Водопьянов
В.
Н.
Дидактические основы парадигмы личностно-развивающего обучения в системе начального профессионального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56380.htm
В. Н. Водопьянов
В статье обосновывается последовательное и адаптированное введение в систему НПО технологий, основанных на личностно-ориентированной парадигме. К таким технологиям относится разноуровневое обучение, обучение в сотрудничестве, коллективное взаимообучение, метод проектов, модульное обучение, гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили и др.
Водопьянов
В.
Н.
Вклад англосаксонской культуры в формирование современной западной цивилизации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56381.htm
В статье проводится мысль о том, что анализ современных тенденций развития западной культуры и попыток ее гуманитарной экспансии по всему миру подводит нас к рефлексии над самими основаниями европейской цивилизации, воспринимавшимися ранее как неосознаваемая данность. Исходя из этого, в статье дается попытка найти методологическое обоснование подхода к рассмотрению современной западной культуры как возникшей на моноэтническом базисе, а именно – базисе английской национальной культуры, не просто распространившей свое влияние на весь европейский мир, но и внедрившей в европейское мировоззрение свои ментальные установки.
Ключевые слова:
англосаксонская культура, английский этнос, западная цивилизация, западное ми-ровоззрение
Ворошилова
О.
Н.
Мультимедиа в преподавании правовых дисциплин в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 11–13.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56382.htm
В статье описываются особенности использования мультимедийных технологий (презентации PowerPoint) в процессе преподавания правовых дисциплин в непрофильном вузе. Предлагается использовать мультимедиа на лекции, на практических и семинарских занятиях, а также в виде особой формы обучения – создания презентаций студентами. Применение в практике преподавания правовых дисциплин интерактивных методов обучения способствуют повышению интеллектуальной активности студентов, следовательно, и эффективности обучения.
Зуева
Т.
М.
Роль имиджа в формировании образа политической элиты //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 14–16.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56383.htm
Статья посвящена имиджу политического лидера как фактору, формирующему образ. Также обозначены свойства имиджа.
Ключевые слова:
имидж, массовое сознание, избиратель, образ власти, социально-политический конструкт, политическая власть
Кроливецкая
И.
Е.
Мифологизация сознания в России //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 17–21.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56384.htm
Статья посвящена проблеме активизации в современной России процесса мифологизации массового сознания. Анализируются способы влияния на мировоззрение граждан с помощью новых мифов.
Кроливецкая
И.
Е.
, Остапенко
И.
А.
Экзамен как основная форма рубежного контроля в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 22–27.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56385.htm
В статье рассматриваются особенности проведения экзамена как основного способа рубежного контроля в вузе. Отмечается, что в современных условиях наметилась тенденция повышения разнообразия его форм, перехода от традиционной билетной формы к другим формам, обеспечивающим более объективную (быструю, развивающую и под.) оценку успеваемости студента. В качестве новых форм экзамена названы экзамен-беседа, тестовый контроль, программированный контроль, коллоквиум и др.
Ключевые слова:
высшее образование, экзамен, контроль и оценка знаний, рубежный контроль, экзамен-беседа, тестовый контроль, коллоквиум
Крылова
М.
Н.
Процесс «карнавализации» русского языка и сравнительные конструкции //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 28–32.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56386.htm
В статье представлено проявление процесса карнавализации в сфере современного русского компаратива. Средствами карнавализации в сравнительных конструкциях становятся отсылки к сфере половых отношений и физиологии, использование вульгаризмов, нарушение литературных норм.
Крылова
М.
Н.
Фразеологизмы со значением «радость» в русском языке //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 33–37.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56387.htm
В статье анализируются фразеологизмы русского языка, в семантике которых присутствует компонент «радость». Их количество мало по сравнению с фразеологизмами других семантических групп. Возможно, это связано с историей нашего народа, испытавшего немало трагических и печальных событий, или с суевериями, запрещавшими хвалить, хвалиться, говорить о радостных событиях, чтобы «не сглазить». Во многих фразеологизмах мы видим связь с религией, причём не только с христианством, но и со старинными языческими верованиями славян.
Крылова
М.
Н.
Новые дисциплины: риторика в техническом вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 38–41.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56388.htm
. Статья посвящена описанию опыта автора в преподавании риторики студентам технического вуза, будущим бакалаврам. Риторика является гуманитарной дисциплиной, нацеленной на формирование у студентов как общекультурных компетенций, соответствующих ФГОС ВО, так и профессиональной компетентности. Основной упор в преподавании предлагается делать на практические занятия с разнообразными творческими заданиями, направленными на развитие ораторских умений студентов.
Ловчева
Л.
В.
Деловая игра как один из активных игровых методов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 42–46.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56389.htm
В статье рассматриваются деловые игры, их классификация и особенности применения. Деловые игры в вузе строятся на принципах коллективной работы, практической полезности, демократичности, гласности, соревновательности, максимальной занятости каждого и неограниченной перспективы творческой деятельности в рамках деловой игры. Приводится пример организации деловой игры на занятии по английскому языку в вузе.
Магомедова
Е.
В.
Логико-смысловой аспект понимания межкультурных различий как фактор, способствующий формированию принципа толерантности в этнонациональных отношениях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 47–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56390.htm
В статье рассматриваются логико-смысловые основания в понимании межкультурных отличий. Отмечается, что логико-смысловой подход к межкультурным различиям будет способствовать реализации активной формы толерантности.
Магомедова
Е.
В.
, Остапенко
И.
А.
Гуманитаризация высшего образования как обязательное условие профессиональной мобильности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 51–54.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56391.htm
В статье обосновывается необходимость гуманитаризации высшего образования за счёт увеличения в учебных планах вузов доли и объёма изучаемых общественных дисциплин. Гуманитаризация является обязательным условием качественной подготовки современного профессионала.
Надёжина
Н.
В.
Мотивация к занятиям физической культурой и спортом у студентов 1-3 курсов АЧИИ ФГБОУ ВО ДонГАУ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 55–58.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56392.htm
Статья посвящена исследованию мотивирующих и демотивирующих факторов занятий физической культурой у студентов, на основе которого сделаны выводы о возможных путях повышения позитивной мотивации.
Новикова
Ю.
В.
К вопросу о некоторых аспектах непрерывного образования в аграрном секторе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 59–63.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56393.htm
В статье рассматривается понятие «непрерывное образование» и его актуальность. Особый акцент сделан на процессах, происходящим в сфере аграрного сектора и подготовки кадров для сельского хозяйства. Подробно проанализирован зарубежный и отечественный опыт практик непрерывного образования и его значение для повышения профессиональной квалификации.
Овчаренко
Е.
Н.
Компонентный состав общепедагогического принципа преемственности обучения в системе «школа-вуз» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 64–67.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56394.htm
В статье обсуждается проблема преемственности обучения при переходе от общего среднего образования к высшему. Раскрывается компонентный состав общепедагогического принципа преемственности.
Ключевые слова:
преемственность, функции, требования и правила преемственности, компоненты преемственности
Остапенко
И.
А.
Здоровьесберегающие технологии: из опыта работы МБОУ Клюевская СОШ 19 по профилактике злоупотребления психоактивными веществами //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 68–71.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56395.htm
. В статье описан опыт работы МБОУ Клюевская СОШ 19 по профилактике злоупотребления психоактивными веществами среди подростков. В школе внедрена комплексная система, включающая работу в учащимися и их родителями, проведение классных часов, тренингов, конкурсов плакатов, дискуссий и других мероприятий.
Ключевые слова:
здоровьесберегающие технологии, психоактивные вещества (пав), профизактика, злоупотребление
Остапенко
И.
А.
, Магомедова
Е.
В.
Дидактические требования к наглядным методам и их использованию в процессе педагогической практики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 72–76.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56396.htm
В статье рассмотрены требования к использованию наглядных методов обучения будущими педагогами профессионального обучения в процессе педагогической практике. акцентируется внимание на рациональности использования наглядных методов, сочетании их с другими методами обучения, роли педагога в данном процессе, возможных ошибках начинающих педагогов.
Остапенко
И.
А.
, Кроливецкая
И.
Е.
Недостатки лекционной формы обучения и пути их преодоления //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 77–81.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56397.htm
В статье рассмотрены недостатки традиционной лекции и такие способы усовершенствования данной формы обучения, как проведение гибридных занятий, активизация деятельности студентов на лекции, использование мультимедийных презентаций.
Разумова
Н.
В.
Формы и причины заимствований в немецком языке //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 82–87.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56398.htm
В статье речь идет об обогащении немецкого языка заимствованиями из разных языков в разные периоды времени, уделяется внимание причинам появления заимствованной лексики и проблеме ее классификации.
Ключевые слова:
немецкий язык, заимствованная лексика, классификация заимствований, причины заимствований
Серёгина
В.
В.
, Серёгина
Е.
А.
, Шаповалова
Л.
Н.
Современное социальное проектирование и его методики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 88–92.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56399.htm
Статья посвящена вопросам теории социального проектирования. Авторы рассматривают все основные методы современного социального проектированияи их характеристики.
Черняков
Д.
И.
Угроза неоязычества в России //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 93–99.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56400.htm
В статье показывается актуальность исследования распространения языческих верований в современном обществе. Дан разносторонний анализ современного язычества. Подчёркивается опасность распространения неоязычества.
Черняков
Д.
И.
Системный подход к отбору содержания практического обучения в учебном заведении НПО в условиях освоения ФГОС нового поколения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 100–104.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56401.htm
В статье рассматриваются условия системного подхода к отбору содержания практического обучения при получении учащимися начального профессионального образования, среди которых выделяются сочетание теоретического и практического модулей, организация работы в малых группах, организация межсубъектного общения, привлечение личностного опыта педагога и обучающихся и т. п.
