№ V11 (ноябрь)

Статья посвящена теоретическому анализу представлений о предмете, задачах, значении психофизиологии как науки на современном этапе развития общества. В статье представлены методические рекомендации (основное содержание и последовательность изложения) курса «Психофизиология».

В современных условиях важно не только соблюсти структуру учебного плана и всей образовательной программы, но прежде всего уделить особое внимание его содержанию, грамотному наименованию блоков, дисциплин (модулей), учебных, производственных и преддипломных практик, научно-исследовательских работ, частей государственной итоговой аттестации, факультативов. Рассмотрение вопроса об основных требованиях к содержательному оформлению названий (наименований) составляющих учебного плана образовательных программ высшего образования для уровней бакалавриата, специалитета и магистратуры явилось целью настоящей статьи.

Статья посвящена проблеме развития политехнического образования учащихся 5–8-х классов в авиамодельном кружке, изучению факторов, способствующих этому развитию или тормозящих его, поиску решения проблем и путей совершенствования политехнического образования подростков в системе дополнительного образования детей.

В статье сообщается о трудностях детей с патологией речи в овладении родным языком. Отмечена роль уроков литературы в развитии у этих школьников умений репродуцировать и самостоятельно строить монологи. Предложены диагностические материалы, с помощью которых учитель русского языка и литературы может оценить качество описательных рассказов детей среднего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Представлены основные результаты обследования учеников 6-го класса с патологией речи с использованием трех диагностических заданий. Проанализированы специфические ошибки, допущенные детьми.

Обсуждается возможность реализации методического обеспечения практического фрагмента курса общей физики за счет привлечения расчетно-графической работы, связанной с формированием климатической среды помещений различного предназначения, удовлетворяющей условиям комфортного пребывания человека. Выполнение такой работы наглядно свидетельствует о роли физических законов при проектно-конструкторских работах в строительной индустрии. Это обстоятельство способствует связи физического образования с предполагаемой профессиональной деятельностью студентов-строителей и повышает мотивационную составляющую процесса обучения.

Актуальность данной работы обусловлена особым положением линий и поверхностей второго порядка в курсах аналитической геометрии и инженерной графики в техническом университете. Парабола, а также соответствующий ей в трёхмерном мире параболоид играют важную роль во многих физических процессах. Вследствие этого они нашли широкое применение во многих инженерных, технических и других устройствах, в архитектуре и просто в повседневной жизни. В данной статье авторы рассматривают математические свойства параболы и параболоида, а также особенности их графического построения. Содержание статьи представляет интерес для студентов технических и математических специальностей, преподавателей математики и инженерной графики, а также старшеклассников, готовящихся к поступлению в вузы на специальности технического или математического направлений, поскольку перспективы развития современного школьного образования связаны с возрастанием роли его политехнических компонентов.

В статье рассматриваются основные понятия теории логики, которые изучают в школьном курсе математики и информатики: логически истинное предложение (логическая истина), предикат, ложное высказывание, законы. Приведены основные законы логики и примеры их использования на конкретных задачах. Авторами подчеркивается специфика изучения понятия «логически истинные предложения» в школьном курсе. В статье приведены примеры применения логического мышления на разных этапах деятельности при изучении математики и информатики.

Статья обобщает опыт подготовки и проведения авторами цикла занятий по математике для школьников 1–6-х классов, разработанного для образовательного лагеря «Головоломка» при КОГАОУ ДО ЦДООШ. Сформулированы основные требования, ограничения и идеи, определившие структуру и содержание программы. Приведено подробное описание учебно-тематического плана и особенностей его реализации.

В статье обосновывается один из главных факторов регионализации профессионального образования, способствующих формированию систем профессионального образования, адаптированных к потребностям рынка труда, осмыслению связей между учреждениями различного уровня образования, входящих в состав региональных профессионально-образовательных комплексов, проектированию региональных образовательных комплексов.

В статье обращается внимание на необходимость осуществления межпредметных связей в учебном процессе вуза в рамках компетентностного подхода к обучению студентов. Авторы описывают опыт реализации межпредметных связей учебных дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Физика» на понятийно-терминологическом, коммуникативно-речевом и методическом уровнях, предлагают упражнения для отработки языковых норм на материале физических дисциплин, а также задания, направленные на формирование речевых умений, развитие связной речи.

В работе рассматриваются вопросы, связанные с обучением восприятию англоязычной речи у студентов неязыкового вуза. Отмечается взаимосвязь аудирования с другими видами языковой деятельности в процессе вербальной коммуникации после прослушивания. Указывается на необходимость использования аутентичных материалов на всех уровнях обучения иностранному языку. Дается характеристика основных факторов, которые следует учитывать при использовании аутентичных материалов. Приведены примеры заданий, направленных на развитие навыков эффективного аудирования.