Ключевое слово: «гибридное обучение»

Проникновение информационных технологий во все сферы человеческой жизнедеятельности создало новое электронное пространство, которое, в частности, является комфортной зоной активного взаимодействия современной молодежи. Академическое сообщество, принимая во внимание влияние электронных ресурсов, в том числе на образовательную отрасль, рассматривает гибридное или смешанное обучение как одну из форм учебного взаимодействия, соответствующих вызовам сегодняшнего дня. В этой статье мы рассматриваем основные характеристики гибридного обучения, которые помогают раскрыть его уникальность, и обосновать его востребованность в процессе реализации образовательных программ. Данная форма взаимодействия приобретает особенную актуальность при обучении иностранным языкам, так как дает возможность погрузиться в аутентичную языковую среду и сформировать необходимые умения и навыки в автономном режиме, комфортном для обучающегося.

Рассмотрен опыт разработки авторского онлайн-курса «Машинное обучение», созданного на платформе Stepik.Обсуждаютсяосновные требования к выбору образовательной платформы при обучении программированию. Отмечены ключевые моменты отбора содержания обучения, оценки его качества, а также интеграции в учебный процесс его он-лайн составляющей. Продемонстрировано инструментальное применение библиотек языка программирования Python 3 для организации практики исследований в области машинного обучения, отобраны средства обучения. Обсуждены результаты экспериментальной проверки предлагаемой методики на базе Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.