Ключевое слово: «информационные умения»
Лагодинская А. А. Работа с текстом на уроках химии в условиях введения ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 661–665. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54251.htm
Во ФГОС ведущая роль отводится умениям по работе с текстами для поиска информации, ее осмыслению, приобретения знаний. Учащиеся при работе с текстом должны выявить проблему, составлять схемы, разные таблицы, отвечать на поставленные вопросы, которые помогут глубже понять и осмыслить информацию.
Харченко О. О. Читательская компетентность младших школьников: диагностика и развитие // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 3881–3885. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85777.htm
В статье дана характеристика итоговых контрольных работ, предназначенных для проверки сформированности предметных и информационных умений младших школьников в области чтения. Выявлены типичные трудности, связанные с их выполнением. Представлен комплекс заданий, ориентированных на становление и развитие читательской компетентности и умения работать с информацией.
Ключевые слова:
чтение, ключевые слова, информационные умения, итоговые контрольные работы, читательская компетентность
Винокурова В. А., Ивкина Ю. М. Формирование информационных умений младших школьников средствами учебника М.С. Соловейчик «Русский язык: К тайнам нашего языка» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 461–465. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46493.htm
В связи с модернизацией методов и содержания образования возникает необходимость формирования у младших школьников информационных умений. Выделяются условия развития информационных умений у младших школьников, взаимосвязь этих условий с постановкой учебных целей и задач, а также структурные компоненты учебника и особенности применения его в практической учебной деятельности.
Трифонова О. А. ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907419-23-0_269
Автор:
О. А. Трифонова
О. А. Трифонова
В статье раскрывается структура и сущность понятия «информационные умения» младшего школьника. Излагаются предполагаемые трудности, с которыми сталкивается младший школьник при поиске информации, её интерпретации и вторичном использовании в практической деятельности. Автор предлагает методические рекомендации для более эффективной работы учителя над информационными умениями обучающихся.
