Ключевое слово: «креативное мышление»
Шипкова А. А., Кожурова А. А. Теория решения изобретательских задач как средство развития креативного мышления у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. А. Шипкова, А. А. Кожурова
А. А. Шипкова, А. А. Кожурова
Статья посвящена экспериментальной проверке возможностей развития креативного мышления младших школьников на основе использования теории изобретательских задач. Дается описание исследовательской работы, целью которой является разработка и организация изобретательских задач, как средство развития креативного мышления младших школьников на разных уроках.
Ключевые слова:
мышление, младший школьник, творческие способности, изобретательские задачи, креативное мышление
Дорофеева С. И., Иванов М. А. Проектный метод как средство развития креативных способностей обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
С. И. Дорофеева, М. А. Иванов
С. И. Дорофеева, М. А. Иванов
Сегодня образование играет более важную роль, чем когда-либо. Огромный поток информации, стремительный темп жизни, все возрастающие требования к сотрудникам заставляют учиться на любой стадии жизненного пути. Знания, получаемые в школе, становятся базой для дальнейшего развития. Но достаточно ли этого для становления целостной, самодостаточной личности? Благодаря проектному методу школьники могут реализовать даже странные идеи, на первый взгляд чуждые реальной жизни. Свобода выбора деятельности, чередование занятий подталкивает к поиску нестандартных решений, тем самым развивая креативность и расширяя взгляд на мир. Виды, этапы, цели проектного метода обучения школьников. Сегодня образование играет более важную роль, чем когда-либо. Огромный поток информации, стремительный темп жизни, все возрастающие требования к сотрудникам заставляют учиться на любой стадии жизненного пути. Знания, получаемые в школе, становятся базой для дальнейшего развития. Но достаточно ли этого для становления целостной, самодостаточной личности? Благодаря проектному методу школьники могут реализовать даже странные идеи, на первый взгляд чуждые реальной жизни. Свобода выбора деятельности, чередование занятий подталкивает к поиску нестандартных решений, тем самым развивая креативность и расширяя взгляд на мир. Виды, этапы, цели проектного метода обучения школьников.
Дорофеева С. И., Иванов М. А. Проектный метод как средство развития креативных способностей обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
С. И. Дорофеева, М. А. Иванов
С. И. Дорофеева, М. А. Иванов
Сегодня образование играет более важную роль, чем когда-либо. Огромный поток информации, стремительный темп жизни, все возрастающие требования к сотрудникам заставляют учиться на любой стадии жизненного пути. Знания, получаемые в школе, становятся базой для дальнейшего развития. Но достаточно ли этого для становления целостной, самодостаточной личности? Благодаря проектному методу школьники могут реализовать даже странные идеи, на первый взгляд чуждые реальной жизни. Свобода выбора деятельности, чередование занятий подталкивает к поиску нестандартных решений, тем самым развивая креативность и расширяя взгляд на мир. Виды, этапы, цели проектного метода обучения школьников.
Рашевская И. А., Водяненко Г. Р. Формирование креативного мышления учащихся основной школы в ходе уроков изобразительного искусства на основе метода проектов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
И. А. Рашевская, Г. Р. Водяненко
И. А. Рашевская, Г. Р. Водяненко
В статье рассмотрены актуальные проблемы современного образования школьников. Представлены основные сегменты и исследования для формирования креативного мышления обучающихся на основе метода проектов. Материал содержит систематизацию информации по проведению учебных занятий по развитию креативных способностей в образовательной области «Искусство».
Карнацкая Н. В., Колчанова Ю. В., Коротаева К. В., Лоншакова А. В., Тагоев Р. Д. «Могу, умею, практикую»: рабочая программа и сборник методических материалов по функциональной грамотности для учащихся 5–7-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В данной работе рассматривается проблема недостаточного уровня сформированности функциональной грамотности учащихся 5–7-х классов. Актуальность статьи обусловлена потребностью современного общества в функционально грамотном человеке. Цель статьи заключается в информировании учителей, преподавателей, что с помощью созданного нами проекта можно повысить уровень функциональной грамотности у учащихся 5–7-х классов. В результате работы над статьёй мы пришли к выводу, что необходим системный подход в формировании функциональной грамотности подростков. Ввиду этого нами разработан курс внеурочной деятельности, направленный на развитие у детей надпредметных компонентов функциональной грамотности, таких как финансовая и читательская грамотность, креативное мышление, глобальные компетенции. Эффективность данного подхода заключается в том, что за три года обучения у подростков формируется спектр навыков, умений и компетенций, необходимых для нормальной жизнедеятельности в современном обществе. Данная статья будет полезна учителям, ведущим внеурочную деятельность в 5–7-х классах, так как работа содержит материал о нашем образовательном продукте – рабочей программе и сборнике методических материалов по повышению уровня функциональной грамотности подростков.
