Ключевое слово: «письменная речь»
Елецкая О. В., Паскина Н. В., Пионтек А. В., Черевичная Н. Н. Пути формирования целеобразования как первой фазы учебной деятельности у учащихся начальных классов с задержкой психического развития на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75288.htm
О. В. Елецкая
В статье в теоретическом аспекте рассматриваются современные представления о проблеме формирования целеобразования у учащихся с дизорфографией. Автором раскрываются основные теоретические положения и принципы, положенные в основу системы логопедической работы, направленной на устранение дизорфографии у учащихся начальных классов с задержкой психического развития.
Гусарова Ю. В. Технологии Web 2.0 как способ обучения письменной речи на иностранном языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2266–2270. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85454.htm
В статье рассматривается проблема формирования у студентов высшей школы умений письменной речи посредством технологий Web 2.0, к которым можно отнести социальный сервис «Блоги», социальный сервис «Wiki» и сервис социальных закладок.
Лахмоткина В. И. О готовности дошкольников к овладению письменной речью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 19. – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95197.htm
В статье рассматриваются причины отсутствия готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению сложнейшими видами речевой деятельности – письмом и чтением. Ведущие специалисты в области психологии и логопедии утверждают, что в современном дошкольном образовании нередко не учитываются этапы созревания в онтогенезе тех структур мозга, которые и обеспечивают полноценное формирование навыков письма и чтения.
Гарибова А. Д. Культура речи юриста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2496–2500. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86529.htm
Статья посвящена вопросам грамотности речи юриста. В ней говорится о том, какую роль играет культура речи, что нужно делать для того, чтобы высказывания не только юриста, но и людей остальных профессий были «доступны» окружающим и правильны в своем употреблении. Также раскрыты вопросы вспомогательных способов «облагораживания» речи.
Чалова Л. В., Румянцев М. А. Проблема обучения школьников письменной речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S12. – С. 40–44. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76144.htm
Обучающиеся с трудом выражают словами прочитанное из-за отсутствия определённого образа. Качество читаемого материала, его понимание и анализ помогают школьнику ясно представлять суть излагаемого. Развитие кругозора при чтении отечественной и зарубежной литературы, выявление фигур речи, их корректная интерпретация создают благоприятные условия для актуализации когнитивной функции во время учебного взаимодействия.
