Анализ реализации сюжетно-деятельностной педагогической технологии «Международный образовательный коворкинг по развитию креативных индустрий Кавказских Минеральных Вод (от идеи к стартапу)»

Библиографическое описание статьи для цитирования:
Ермакова Л. И., Суховская Д. Н. Анализ реализации сюжетно-деятельностной педагогической технологии «Международный образовательный коворкинг по развитию креативных индустрий Кавказских Минеральных Вод (от идеи к стартапу)» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 2 (февраль). – С. 24–35. – URL: http://e-koncept.ru/2019/191010.htm.
Аннотация. Актуальность исследуемой проблемы продиктована тенденциями формирования глобального образовательного пространства, а также возрастающей ролью информационных коммуникационных технологий и технологий дистанционного обучения в образовательной практике. В сложившихся условиях в системе образования требуется создание организационно-образовательной структуры, специализирующейся на проектно-сетевом и научно-сервисном сопровождении инновационного развития образовательных организаций под названием «образовательный коворкинг», анализу которой посвящена настоящая статья. Целью исследования является анализ функционирования научно-исследовательского образовательного пространства коворкинга и его цифровой версии как проектно-сетевой площадки кооперации молодых ученых, педагогов-новаторов, российских и зарубежных ученых и экспертов, функционирующей на базе Пятигорского государственного университета. Исследование проводилось с использованием метода сравнительного анализа проектирования пространств коворкинга в экономических системах, социологических исследованиях, бизнес-образовании. В исследовании авторы используют метод концептуального моделирования образовательного полипозиционного пространства соорганизации субъектов научно-образовательного процесса в вузе. Результатом проведенного анализа стала формулировка ключевых характеристик модели образовательного пространства коворкинга. Модель образовательного пространства коворкинга позволяет обеспечить удовлетворение образовательных и адаптационных потребностей личности участников пространства, предприятий реального сектора экономики, потребностей современного общества с использованием потенциальных возможностей образовательного пространства региона Кавказские Минеральные Воды. Практическая значимость полученных результатов заключается в описании социальных технологий, направленных на развитие и совершенствование практики обучения студентов, магистрантов, аспирантов основам проектной деятельности; описании алгоритма использования дистанционных образовательных технологий в электронной версии пространства коворкинга; описании технологий создания преподавательско-студенческо-экспертных сообществ в вузах.
Раздел: Педагогические науки
Финансирование
Публикация подготовлена в рамках поддержанного РФФИ научного проекта № 16-33-00035-ОГН ОГН-МОЛ-А1
Комментарии
Нет комментариев
Оставить комментарий
Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы комментировать.