Опыт использования форсайт-сессии в рискоорентированной подготовке педагога
Библиографическое описание статьи для цитирования:
Каюмова
Л.
Р.,
Закирова
В.
Г.,
Власова
В.
К. Опыт использования форсайт-сессии в рискоорентированной подготовке педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. – № 2 (февраль). – С.
67–77. – URL:
http://e-koncept.ru/2019/191014.htm.
Аннотация. Актуальность исследования обусловлена необходимостью внедрения технологий деятельностного типа в образовательную практику подготовки специалистов. Интерактивные технологии обучения способствуют формированию у специалистов профессиональных знаний и умений через опыт деятельности. Современными дидактами обоснован развивающий потенциал практико-ориентированных образовательных технологий, позволяющих наиболее успешно организовать процесс формирования необходимых профессиональных и универсальных компетенций с учетом специфики будущей профессии. Это позволяет преодолеть разрыв между теоретизированными знаниями выпускников классических университетов и необходимыми конкретными умениями специалистов. Наиболее успешными практико-ориентированными технологиями являются имитационные (игровые и неигровые) технологии обучения. Цель исследования – изучение развивающего потенциала имитационных технологий (на примере форсайт-сессии) в подготовке учителя к деятельности в условиях риска, определение условия успешного применения имитационных технологий в информационно-образовательной среде вуза и описание методики применения технологии форсайт-сессии в образовательном процессе вуза. При проведении исследования были использованы такие методы, как сравнительно-сопоставительный анализ, педагогическое моделирование. В результате проведенного исследования нами было осуществлен анализ отечественной и зарубежной научной литературы по проблемам организации практико-ориентированного обучения, применения интерактивных имитационных технологий в образовательном процессе вуза, составлена модель реализации форсайт-сессии по рискоориентированной подготовке педагога. Предложенная модель форсайт-сессии по рискоориентированной подготовке педагога реализуется на базе Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» в рамках информационно-образовательного проекта «Безопасная образовательная среда». Технология форсайт-сессии позволяет студентам получить опыт переживания рисконесущих ситуаций в моделируемых и контролируемых условиях университета. Статья может представлять интерес для научно-педагогических работников высшего образования, преподавателей средних и высших учебных заведений.
Ключевые слова:
имитационные технологии, рискоориентированная подготовка педагога, ноксология, ноксологическая компетентность педагога