Методологические основания создания лингводидактической системы билингвальной иноязычной подготовки будущих учителей иностранных языков

Аннотация. Исследование посвящено изучению особенностей организации билингвального обучения специалистов иностранного языка для осуществления педагогической деятельности. Актуальность его проведения обусловлена потребностью внедрения в современную практику высшего образования системной подготовки педагогов к двуязычному преподаванию, развитию учеников посредством приобщения к ценностям разных культур, что предполагает исходное изучение методологических оснований создания профессионально ориентированных систем билингвальной подготовки. Цель исследования заключается в выявлении и обосновании методологических положений построения лингводидактической системы билингвальной иноязычной подготовки будущих учителей иностранных языков, определяющих концептуальные рамки ее осмысления и практические аспекты реализации. Основой проведения исследования послужили современные научные изыскания в области философии, психологии, лингвистики, педагогики, лингводидактики, позволяющие на междисциплинарном уровне охарактеризовать сущность билингвизма, определить специфику билингвального обучения в системе педагогического образования. Научный поиск осуществлялся с опорой на системный, антропологический, полисубъектный подходы. В качестве методов исследования использовались: междисциплинарный анализ и синтез, логико-методологический анализ, абстрагирование, систематизация, идеализация, объяснение, доказательность. Предложена авторская трактовка понятия «система билингвальной подготовки будущих учителей иностранных языков», которое определяется как закономерно выстроенная и упорядоченно функционирующая педагогическая целостность, обеспечивающая готовность будущих специалистов к одновременному владению двумя иностранными языками, выраженному в равной или различной степени, и их использованию в педагогической деятельности и межкультурном общении. Предпринятое исследование позволило обобщить научно-теоретические предпосылки, сформировать целостную структурную систему методологических средств разработки лингводидактической системы билингвальной иноязычной подготовки будущих учителей иностранных языков, включающую методологические подходы, принципы, закономерности и методы. Полученные результаты исследования могут быть использованы в дальнейших научных изучениях систем билингвальной подготовки и практике профессионального обучения учителей иностранных языков. Намечены перспективы реализации выработанных методологических положений, их применения для проектирования лингводидактической системы билингвальной иноязычной подготовки будущих учителей иностранных языков.