Ключевое слово: «исследование pisa»

Статья демонстрирует, что средства этнопедагогики не теряют свою актуальность, способствуя достижению ключевых показателей российского образования, в том числе развитию математической грамотности. Приводится определение математической грамотности, на основе которого выделены процессы познавательной деятельности. Основываясь на определении и функциях задач с этнорегиональным содержанием выявлено, что их применение может способствовать развитию математической грамотности. Сформулированы требования для разработки задач, решение которых развивает математическую грамотность и требования для разработки задач с этнорегиональным содержанием. Приведены примеры задач с этнорегиональным содержанием, которые соответствуют указанным требованиям