Ключевое слово: «приемы обучения иностранному языку»

Статья посвящена обучению иностранному языку детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), который является одним из наиболее распространенных неврологическо-поведенческих расстройств в детском возрасте. В связи с тем, что учителя иностранного языка часто сталкиваются с трудностями обучения детей с СДВГ, мы рассматриваем характерные распространенные проявления СДВГ, которые, согласно отечественным педагогам и психологам, включают в себя повышенную активность, трудности с сосредоточением внимания, чрезмерную импульсивность. Анализируются данные опроса об особенностях учащихся с СДВГ, проведенного среди студентов педагогического направления подготовки, а также даются рекомендации педагогам, как построить учебный процесс на уроке иностранного языка с учетом личностных характеристик учащихся. Сложности в усвоении иноязычного материала и недостаток сосредоточенности могут быть компенсированы созданием благоприятной атмосферы и повышением мотивации за счет смены деятельности и нестандартных приемов.