Ключевое слово: «проблемно-ориентированное обучение»

Статья описывает опыт автора по использованию проблемно-ориентированных заданий на занятиях по практической грамматике со студентами 2 курса института иностранных языков Петрозаводского государственного университета и иллюстрирует их вариативность. Предлагаемый подход является составной частью теории профессионально-ориентированного обучения.

В данной статье рассматриваются особенности формирования критического мышления у студентов колледжа. Авторы обращают внимание на необходимость развития критического мышления среди студентов педагогического колледжа в условиях быстро меняющегося мира. В статье представлены методы, позволяющие развить и улучшить критическое мышление у студентов колледжа, включая проведение практических занятий и использование кейс-методов. Проведенный опрос показал, что практическая часть занятий способствует лучшему пониманию и отношению к данной теме. Авторы делают вывод о том, что формирование и развитие критического мышления у студентов колледжа является важной задачей образовательного процесса в колледже, что позволит студентам повысить качество жизни и профессиональной самореализации.