Ключевое слово: «primary processing of empirical research results»

В условиях перехода системы высшего образования на трехуровневую модель обучения чрезвычайную значимость приобретает проблема «усиления» практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности. Более того, Федеральный образовательный стандарт высшего образования направляет нас на использование особых подходов к конструированию содержания и использованию методик преподавания учебных дисциплин. Одной из ведущих образовательных технологий сегодня является технология, построенная на использовании системно-деятельностного подхода к обучению, что говорит об актуальности проводимого исследования. Целью статьи является разработка и научное обоснование теоретических и практических приемов использования системно-деятельностного подхода к обучению (на примере изучения дисциплины «Основы математической обработки информации»). В статье показана возможная реализация схемы освоения способа действия в действии (схемы накопления опыта) на примере изучения темы «Статистическая обработка результатов исследования», выделены этапы и содержание учебного занятия, определены соответствующие учебные задачи и виды деятельности, позволяющие сформировать профессиональные компетенции будущих педагогов. При проведении исследования нами использованы следующие методы: теоретические (методы теоретического анализа и синтеза, обобщение, абстрагирование, систематизация, метод моделирования), экспериментальные (наблюдение). В результате проведенного исследования выделены этапы и содержание учебного занятия, определены соответствующие учебные задачи и виды деятельности, позволяющие формировать компетенции будущих педагогов. Теоретическая и практическая значимость представленного в статье исследования заключается в разработке и обосновании учебного занятия в педагогическом вузе на основе использования технологии системно-деятельностного подхода к обучению. Данное исследование будет интересно студентам, аспирантам, педагогам, научным работникам, интересующимся актуальными вопросами использования системно-деятельностного подхода к обучению как в школе, так и в вузе.