Ключевое слово: «инклюзивное образование»
Синицын Ю. Н., Фиалко А. И. Функция регуляции педагогической деятельности в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 226–230. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95668.htm
Ю. Н. Синицын
Инклюзивное образование ставит перед школой много сложных вопросов и новых задач, одно из которых является регулирование педагогической деятельности в новых условиях. Базовые компоненты общей цели образования как воспитания человека культуры могут быть рассмотрены в качестве общих принципов, задающих направленность педагогической деятельности.
Гакаме Ю. Д. Организация психологически безопасной образовательной среды в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 251–255. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95673.htm
В статье представлены различные подходы к пониманию «инклюзии», описаны структурные составляющие образовательной среды, её свойства и принципы построения, рассмотрены показатели психологической безопасности образовательной среды, особенности её организации.
Лакиз К. С., Гакаме Ю. Д. Проблема формирования социальной толерантности у младших школьников в инклюзивном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 276–280. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95678.htm
В данной статье проанализированы различные подходы к определению содержания таких понятий, как «толерантность», «социальная толерантность», выделены проблемы формирования социальной толерантности у младших школьников в инклюзивном образовании.
Ключевые слова:
младший школьник, инклюзивное образование, толерантность, дети с овз, проблемы социальной толерантности
Гладких Н. А. Профессиональная готовность педагогов к работе с детьми, которые имеют особые потребности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 396–400. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86085.htm
Статья посвящена анализу готовности педагогов к работе с детьми, имеющими особые потребности, в отечественной и зарубежной практике.
Антонова Л. А. Компаративный анализ систем подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в Финляндии и Швеции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 581–585. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86127.htm
Данная статья посвящена вопросу подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в Финляндии и Швеции. В статье подробно рассматриваются и сравниваются учебные образовательные программы, предназначенные для подготовки учителей специального образования в университетах Умео, Швеция, и Оулу и Хельсинки, Финляндия.
