Анатомические особенности и последовательность выполнения лепки головы человека на занятиях по скульптуре для студентов по направлению подготовки «Изобразительное искусство»

Международная публикация
Библиографическое описание статьи для цитирования:
Софронов Г. А., Софронова Н. И. Анатомические особенности и последовательность выполнения лепки головы человека на занятиях по скульптуре для студентов по направлению подготовки «Изобразительное искусство» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S18. – С. 126–130. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75263.htm.
Аннотация. В статье характеризуется значимость выполнения скульптурной лепки головы человека, ставятся основные цели и задачи, особое внимание уделяется знаниям пластической анатомии, нахождению пропорциональных отношений всех частей и элементов головы, поэтапному ведению работы, изучению скульптурной объемной пластики, передаче и созданию профессионального художественного образа.
Раздел: Отдельные вопросы сферы образования
Комментарии
Нет комментариев
Оставить комментарий
Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы комментировать.
Текст статьи
Софронов Геннадий Алексеевич,доцент кафедры дизайна и изобразительного искусства ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет», г.Киров

Софронова Надежда Иосифовна,старший преподаватель кафедры дизайна и изобразительного искусства ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет», г.Кировtid@vshu.kirov.ru

Анатомические особенности и последовательность выполнения

лепки головы человека на занятиях по скульптуре для студентов по направлению подготовки «Изобразительное искусство»

Аннотация. В статье характеризуется значимость выполнения скульптурной лепки головы человека, ставятся основные цели и задачи, особое внимание уделяется знаниям пластической анатомии, нахождению пропорциональных отношений всех частей и элементов головы, поэтапномуведениюработы, изучениюскульптурной объемной пластики, передачеи созданиюпрофессионального художественного образа.Ключевые слова:скульптура, лепка головы человека, этапы выполнения скульптуры, скульптурная пластика, художественный образ.Раздел:(01) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям).

В системе высшего профессионального образования дисциплина «Скульптура и пластическая анатомия» в ряде дисциплин художественногоциклазанимает одно из важных мест. Теоретические знания, практические умения и навыки, полученные студентами при изучении тем данной дисциплины, выполнении практических заданий могут быть использованы при освоении таких ведущих дисциплин, как «Академический рисунок», «Живопись», «Композиция». Устудентов при выполнении лепкирельефов, объёмной скульптуры малых форм вырабатывается так необходимое для их учебной и творческой деятельности объёмнопространственное мышление, которое перерастает в профессиональное умение изображать трёхмерную объемную форму. Выполняя скульптурные задания, студенты учатся грамотно выполнять поставленные цели и задачи, приобретают знания по пластической анатомии, познают технику скульптурных пластическихматериалов, получают технические умения и навыки работы скульптурными и мерительными инструментами и оборудованием. Большоезначение для студентов осуществляется возможностью получить широкие знания по пластической анатомии, которые так необходимы для освоения всех других дисциплин художественного цикла. Происходит межпредметная связь этих дисциплин.Особый, наиболее значимый интерес у студентов вызывает работа по выполнению скульптурного задания, где на основе полученных знаний по пластической анатомииони с натуры лепят объемную скульптуру головы человека. Лепка с живой натуры даёт возможность не только чётко передать анатомическое строение формы головы, но и почувствовать жизнь, которую должен воспроизвести выполняющий эту очень сложную и творчески интересную работу студент.На профессиональном языке скульптора «голова» означает выполненнуюобъёмнуюскульптуруголовы вместе с шеей, но иногдамы можем увидеть на выставках одну голову без шеи. Это творческое, авторское решение скульптора.Преподаватель должен грамотно, доступно и понятно довести до студентов все, поставленные для выполнения данного задания, цели и задачи, напомнить необходимые теоретические знания по пластической анатомии строения костной и мышечной основы головы, шеи, плечевого пояса человека. Указать на особенностипластического характера строения всех основных частей и рассказать как выполнить работу по лепке с помощью скульптурных и мерительных инструментов и приспособлений. Очень важно довести до студентов о необходимости поэтапной последовательности ведения этого задания. Необходимо подробно методически грамотно объяснить цели и задачи по практической работе на каждом этапе, ответить доходчиво на все возникшие в процессе объяснения вопросы. Во время ведения практической работыпреподаватель должен оказывать студентам теоретическую и практическую помощь.С каждым студентом педагог должен работать индивидуально в процессе ведения этапов лепки головы, так как студенты имеют разный уровень подготовки, умений и способностей. Поэтому необходимо применять индивидуальный подход к каждому студенту.Во времяобъяснения педагог показывает фотографии аналогов скульптурных работ, выполненных скульпторамиклассиками, а также лучшие скульптурные работы студентов, которые уже прошли курс обучения по скульптуре. Представленные аналоги и работы произведут наглядное стимулирующее воздействие, которое вызовет у студентов желание сделать такжеили даже лучше.Педагог должен настроить студентов на плодотворную работу, своевременно в процессе лепки помогать кому словесно, а кому практически стеком на его работе. Наиболее способным студентам необходимо давать возможность больше работать самостоятельно, наблюдая за правильностьюведения лепки и вмешиваясь, когда студент оказывается в затруднении. Вообще всех студентов нужно больше приучать ксамостоятельности ведения работы, это вырабатывает у них индивидуальность характера, уверенность в своих силах,нацеливает на получение знаний, умений и навыков, вдохновляет на творчество, вырабатывает стремление стать художникомтворцом.Работу по лепке головы студенты начинают свыполнения графических линейноконструктивных зарисовок головы человека на нахождение пропорциональных отношений всех частей и элементов головы человека, применяя знания по пластической анатомии, используя взаимосвязи осей с учетом линейной перспективы, на передачу характерных особенностей головы. Каждый студент должен отобразить не только характерные черты человека, но и попытаться создать психологический образ на основе наблюдения и ассоциативного воздействия, передаваемого человеком [1].Затем под руководством преподавателястудент делает отбор наиболее грамотно построенного, характерно переданного, образно творчески найденного изображения головы человека. Далее ставится задача на выполнение второго этапа работы ‬объемного форэскиза в пластилине. Форэскиз необходим для нахождения основных пропорциональных объемов головы человека. Можно сделать два форэскиза и снова сделать отбор наиболее удачного решения.Следующим этапом является этап выполнения каркаса, который необходим для лепки головы человека в размере. Педагог на школьной доске мелом объясняет все технические особенности изготовления каркаса. Студент должен сам его сделать, применяя все необходимые для этого материалы и инструменты. Каркас для лепки головы выполняется на квадратной основе из ДСП, деревянных брусков и проволоки различной толщины. Для выполнения каркаса головы из прочной железной проволоки выгибается петля (овал), которая приколачивается к основе,для придания прочности конструкции приколачивают деревянные бруски.Затемкогда студенты сделали крепкие и надежные каркасы для лепки головы, педагог даёт студентам методические рекомендации по этапам ведения работы по выполнению объёма головы. Студенты должны хорошо понять как необходимо правильно создавать объёмную форму головы.Свою работу по лепке студенты начинают с начального этапа, то есть набирают цельную общую форму головы, увеличивая размеры пропорционально с форэскиза. Первоначально объём формы головы должен решаться крупными плоскостями, словно вырубленными топором. Крупными кусками пластилина набираются основные объемы формы головы,образуя единое целое. Сначала на основу каркаса врайоне шейного отдела лепится большим количеством пластилина общий объемшеи для устойчивости всей модели головы, затем набирается объем самой головы.Для экономии пластилина, а также для облегчения общего веса можно внутрькольца каркаса головы вставить наполнитель ‬пенопласт. Необходимо следить, чтобы железный каркас оставался внутри пластилинового объема головы. Затем наступает следующий этап ‬конструктивное построение всех элементов объёма с помощью осей, с передачей пропорциональных отношений с нахождением их характерных особенностей. Здесь очень важно вспомнить костную основу головы человека, шейного отдела, плечевого пояса, то есть пластическую анатомию. Педагог должен поставить перед студентами скелет человека и напомнить костное строение каждого из названных отделов. Студенты большое внимание должны уделить костному строению черепа, увидеть и понять конструктивную характеристику всех его объёмов, их пропорциональные отношения друг с другом, найти конкретные характерные точки [2].На лицевой части выполненного объёма проводится вертикальная линия ‬центральная ось будущего лица, затем задаются все горизонтальные оси для нахождения и конструктивного построения элементов лица. Используя оси, студенты начинают набирать общий объём всех конструктивных форм лицевой части головы, мозговой части. Затем необходимо проследить очертание форм модели: головы, шеи (профиль, фас), наращиванием пластилином сходства в общих чертах. При выполнении работы в масштабе 1:1 не следует нарушать размеров модели,так как, утратив пропорцию одной части, происходит последующее искажение формы всей модели.Установив в общих чертах объём рассматриваемой спереди работы вместе с объёмом волосяного покрова в соответствии с профилем, приступают к выполнению лба с лобными буграми, надглазничными дугами, скуловыми отростками лобной кости и височными линиями, выступами скуловыхкостей и нижнечелюстной кости, покрытых мягкими тканями. Костный рельеф, выступающий непосредственно под кожей в различных точках головы служит ориентиром. Далее отмечаем стеком линии формы глаз, смыкания губ и границу прикрепления волос ко лбу,и начинается их объемная лепка. При работе над образом модель вращают на скульптурном станке, уточняют и прорабатывают для полной пропорциональной соразмерности все крупные планы модели, всякий поворот работы должен сопровождаться поворотом модели, сидящей на поворотной напольной плоскости на такое же количествоградусов.Повернув голову в профиль, студент должен определить местоположение и структурууха, а затем набрать форму егов общем объеме. Рассматривая голову справа, и в профиль, необходимо отметить объёмныеразмеры мозговой части с объёмом волос, объёмные характеристики лобной части, лицевой угол выхода объёма носа вперед, размер глазниц, век и глазного яблока, рельефы скуловых костей, продолжающихся по направлению к ушной раковине скуловыми дугами, форму и объём подбородка. На выполненном общем объёме шеи необходимо задать направление, месторасположение, а затеми вылепить объём грудиноключичнососцевидных мышц с их нижними прикреплениями к ключице,к грудине. Набрать объём гортани между ними, выступающейу мужчин (кадык). При построении объёма лобной кости, бровных валиков надлежит интегрировать их в общий объём и найти на них форму и объём бровных дуг. Одновременно необходимо установить объём и характер прядей волос на всей поверхности головы. Характер лицевой части головы показывает, найденный правильно анатомически и пропорционально, нос, поэтому убедительно находится строение носа, с передачей его характерной формы, обусловленной носовыми костями, хрящами носа и ноздрями. Передается форма и рельеф мимических мышц, сходящихся у углов рта. Их рельеф подчеркнут мышцей рта. Особое внимание уделяется лепке анатомического строения глаз, находящихся в глубине глазниц с возвышающимися над ними бровными дугами на бровных валиках, объёму и пластике губ, с их выразительными формами, характера ушных раковин.При работеследует соблюдать форму объёмов в крупных планах, не входя в детали и пренебрегая мелочами,и постоянно вращать работу на скульптурном станке, сравнивая и промеряя основные формы и объемы. Большое внимание уделяется задачам по передаче характерных особенностей пластического строения головы. Эта работа начинается, когда хорошо найдена общая объемная форма, со всеми правильно найденными пропорционально объёмамэлементов лицевой части, плечевого и шейного отделов, объема верхней мозговой части головы. В процессе лепки головы педагог показывает, как использовать во всех случаях ведения работы пластический язык скульптуры, который должен быть применён для передачи объёмнопространственной характеристики объёма головы.Поэтому, для того чтобы это характеристика была точной и выразительной, необходимо изучить строение формы головы, определить его главные составные части, их взаимосвязь и взаимозависимость, уяснить себе основные формы этих частей и их влияние на форму в целом. Нужно проанализировать конструкцию модели и,исходя из этого анализа, определить структуру объёма и характер поверхности головы, своеобразие его форм.Заканчивается работа по лепке головы человека нахождением мелких характерных деталей,передачи характерной пластики всех элементов головы с использованием методов обобщения, которые должны передать характерный образ данной натуры.Поэтапное ведение процесса лепки головы человека позволит студентам грамотно выполнить все поставленные цели и задачи, сделать работу художественно убедительной, завершенной и творчески значимой. Выполнение задания по лепке головы повысит у студентов их профессиональный и творческий уровень, теоретические знания по пластической анатомии, их практические умения и навыкив передаче пластики скульптурных форм, в овладении техники работы скульптурными материалами и инструментами при создании целостного скульптурного образа.Большую значимость выполнения этого задания представляет полученный практический опыт по передаче объёмной формы головы средствами скульптуры, чувство трёхмерного объёма, которые будут так необходимы студентам для выполнения заданий по изображению головы человека в рисунке, живописи, композиции.Студенты, выполняя лепку головы человека, получат широкую возможность освоить профессию не только художникапедагога, но и скульптора. Применяя техники работы с различными скульптурными материалами, они смогут выполнять творческие портреты в скульптуре и участвовать на художественных выставках различного уровня.

Ссылки на источники1.Софронов Г. А., Софронова Н. И. Значимость конструктивного и анатомического изучения головы человека при обучении студентов академическому рисунку // Концепт. ‬2014. ‬Спецвыпуск №06. ‬ART 14573. ‬URL: http://ekoncept.ru/2014/14573.htm. ‬Гос. рег. Эл No ФС 7749965. ‬ISSN 2304120X.2.БашкатовИ.А. Взаимосвязь методов обучения рисунку и скульптуре в специальной подготовке художникапедагога: дис. … канд. пед. наук. ‬М.,2007. ‬250с.

Gennady Sofronov,Associate Professor at the chair of Design and Fine Arts, Vyatka State Universityof Humanities, KirovNadezhda Sofronova,Senior lecturerat the chair of Design and Fine Arts, Vyatka State Universityof Humanities, Kirovtid@vshu.kirov.ruAnatomical featuresand sequence ofmodelingthe human headsculpturein the classroomfor studentswith “Fine Arts” direction Abstract.The paperdeals with the importance ofimplementationof sculpturalmodelingof the human head; the maingoals and objectives,focusing onknowledgeof plastic anatomy, finding aproportionalrelationshipof all parts andelementsof the head,ona phasedmaintenanceof work,on the study ofsculpturalvolumeplastics,transmission andcreation of professionalartistic image.Keywords:sculpture, modeling the human head, execution steps, sculpture, sculpturalplastic,art image.

Рекомендованокпубликации:

Г.Н.Некрасовой,докторомпедагогических наук, членом редакционной колллегиижурнала «Концепт»