Лазарева Анна Сергеевна

Актуальность исследования обусловлена возрастающим значением интенсивных форм обучения иностранным языкам в корпоративной среде. Иноязычная подготовка взрослых сотрудников рассматривается как ключевой фактор их профессионального роста, карьерного продвижения и повышения конкурентоспособности компаний. Вместе с тем традиционные формы организации занятий не всегда позволяют обеспечить необходимую скорость усвоения материала и соответствие программы конкретным профессиональным запросам, связанным с ограниченным временем, устоявшимися ценностями и потребностью в практической ориентации обучения. Тем самым интенсивное обучение приобретает особое значение, поскольку позволяет за счет высокой плотности, системности и практикоориентированности образовательного процесса ускорить формирование иноязычной компетенции. Цель работы – определить теоретические основания влияния интенсивности обучения на прогресс в изучении иностранного языка в корпоративном контексте. Для достижения поставленной цели использовались методы анализа и систематизации научной литературы, обобщающего, описательного и сравнительного анализа. Результаты проведенного исследования показывают, что интенсивность обучения следует рассматривать не только как характеристику темпа и объема занятий, но и как системно обусловленный фактор, влияющий на мотивацию, включенность (степень участия) и профессиональную готовность взрослых обучающихся. Интенсивное обучение позволяет учитывать опыт взрослых сотрудников, их индивидуальные когнитивные особенности и профессиональные задачи, способствует развитию умений ведения переговоров, подготовки презентаций, деловой переписки, а также обеспечивает преодоление коммуникативных барьеров. Теоретическая значимость работы состоит в уточнении понятия интенсивности как характеристики интенсификации обучения, отражающей ее роль в формировании иноязычной компетенции в корпоративной среде. Кроме того, выделяется и конкретизируется ряд особенностей реализации интенсивности при языковой подготовке обучающихся в корпоративной среде. Практическая значимость определяется возможностью применения сделанных выводов при разработке корпоративных языковых программ, в частности, путем принятия во внимание установленных превалирующих факторов, влияющих на обоснование выбираемой интенсивности обучения взрослых иностранным языкам.

Актуальность исследования методики обучения взрослых иностранным языкам через призму инвариантного и вариативного подходов определяется растущей необходимостью совершенствования образовательных программ в системе дополнительного образования с учетом специфических особенностей взрослых обучающихся. Цель работы – определить дидактическую специфику инвариантного и вариативного подходов в плюрилингвальном обучении взрослых и выявить возможности их интеграции для повышения эффективности образовательного процесса. В основу исследования положены методы анализа научной литературы, анкетирования обучающихся, систематизации и обобщения данных. В ходе исследования осуществляется изучение теоретических основ инвариантного и вариативного обучения взрослых иностранным языкам, анализируются особенности организации образовательного процесса. Применение анкетирования позволило выявить ключевые факторы, влияющие на успешность обучения, среди которых – мотивация, опыт изучения других языков, предпочтения в форматах обучения и использовании цифровых технологий и другие. В результате исследования установлено, что инвариантный подход обеспечивает систематизацию знаний и формирование базовых языковых компетенций, в то время как вариативный подход способствует индивидуализации обучения, повышению мотивации и практической ориентированности обучения. Предложено комбинировать оба подхода, использовать модульную структуру, ставить краткосрочные цели и внедрять рациональные вариативные элементы в соответствии с индивидуальными потребностями обучающихся. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации принципов инвариантного и вариативного подходов и раскрытии их роли в обучении взрослых иностранным языкам. Практическая значимость работы состоит в применимости полученных выводов при разработке курсов дополнительного образования и в обучении взрослых иностранным языкам. Именно поэтому, с учетом всего вышесказанного, актуальность приобретает раскрытие продуктивных моделей обучения иностранным языкам, в чем важное место занимает сравнительный анализ инвариантного и вариативного подходов как базиса организации эффективной подготовки и совершенствования реализуемых программ обучения иностранному языку.