Ключевое слово: «анимационный фильм»

В условиях введения ФГОС особенно актуальной является проблема социализации младших школьников. Школа выступает для ребенка первой и основной моделью социального мира.

Аннотация: Цель исследования: изучить возможность развития воображения у дошкольников в процессе создания музыкального анимационного фильма. Воображение - один из самых неуловимых психических явлений, определяется как психический процесс создания новых образов на основе раннее воспринятых. Воображение свойственно только человеку, позволяет ему выйти за пределы реального мира во времени и пространстве, дает возможность еще до начала работы представить себе готовый результат труда. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Фантазия не имеет возможность раскататься на пустующем пространстве. Для такого чтобы начать фантазировать, человек обязан увидать услышать, получить впечатления и запомнить их. Психологи доказали, что воображение широко включено в познавательную и творческую деятельность человека на различных этапах его жизни.[8] Особенно значимым становится выявление специфики воображения, закономерностей его развития и становления при изучении дошкольного детства, так как именно в этот период, как сказали ведущие психологи Л.С. Выготский и С.Л. Рубинштейн, закладываются основы развития данного процесса. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Этот период ученые называют сензитивным, т.е. наиболее благоприятным для развития воображения.[1] Одним из средств развития воображения детей дошкольного возраста является создание музыкально- анимационного фильма. Мультипликация в системе образования - явление бесценное. Она близко связана с миром детской реальности, потому что в ней нет пределов, есть возможность воплощать мечту. В процессе создания фильма ребенок может видеть себя в роли художника, актера, аниматора, сочинителя, сценариста и.т.д. У детей есть большая возможность получить много новой информации, учатся понимать, что невозможное возможна, что своими руками можно создать удивительные вещи. То есть создание музыкально-анимационного кино отвечает главному условию формирования и улучшения всякого психологического процесса (в числе и воображения) - подключение детей в функциональные формы работы. Для заслуги установленной цели мы провели экспериментальную работу, нацеленная на становление фантазии у дошкольников.