Ключевое слово: «внешние и альтруистические мотивы»

В данной статье рассматриваются особенности профессиональной мотивации начинающих учителей в контексте проблемы удержания молодых кадров в современной российской школе. Проведен анализ отечественных и зарубежных исследований, посвященных мотивации выбора педагогической профессии, рассмотрены закономерности влияния соотношения внутренних, внешних и альтруистических мотивов на удовлетворенность профессией. Представлены результаты беседы с начинающими учителями, направленной на выявление изменений мотивации профессиональной деятельности в начале педагогического пути и факторов на это влияющих. В ходе исследования было установлено, что большинство опрошенных, выбравших профессию учителя на основе внутренних и альтруистических мотивов, включаясь в непосредственную педагогическую деятельность, все больше внимания уделяют внешним мотивам, что объясняется недостаточной информированностью о реалиях педагогического труда, высокими трудозатратами и отсутствием представлений о карьерном развитии в профессии. В целом это повышает риски раннего ухода из профессии и требует усиления ценностно-смысловых оснований как в период профессиональной подготовки педагогов, так и на этапе включения в профессиональную деятельность.