Ключевое слово: «выготский»

Основной особенностью этой модели является процесс интерпретации зон ближайшего развития учащихся в зависимости от прогрессии заданий возрастающей сложности. Учителя могут находить ЗБР учащихся, используя данные, полученные извне, такие как стандартизированные тестовые оценки, или они могут использовать свои собственные данные в классе для создания шкалы Гуттмана. В любом случае, учителя располагают информацией, которую можно использовать для целенаправленного преподавания и максимального повышения успеваемости учащихся. Данная практика впервые была опубликована выпускниками курса магистратуры, преподаваемого Мельбурнской высшей школой образования при Университете Мельбурна. Эти учителя и ученые стремились информировать школы и отдельных лиц, стремящихся организовать обучение учащихся для дифференцированного или целенаправленного преподавания.