Ключевое слово: «зона ближайшего развития»
Герасенкова
О.
Н.
, Слизкова
Е.
В.
Разноуровневое обучение на уроках русского языка как способ формирования навыка самостоятельного принятия решений у учащихся начальной школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 2 (февраль).
– С. 101–105.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14045.htm
В статье представлен авторский подход реализации разноуровневого обучения на уроках русского языка, включающий методологические основы формирования навыка самостоятельного принятия решений у обучающихся в образовательном процессе начальной школы.
Перевощикова
Г.
С.
Реализация гуманистического принципа развития Личности в воспитательной работе со студентами вуза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 3.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65258.htm
Статья посвящена раскрытию содержания идеи развития личности в культурно-исторической теории Л.С. Выготского и реализации данного гуманистического принципа в воспитательных социо-культурных практиках студентов в вузе.
Ключевые слова:
развивающее обучение, деятельность, воспитание, развитие, личность, саморегуляция, психология, интериоризация, общение, активность, опыт, самовоспитание, знак, зона ближайшего развития, гуманная педагогика, инструментальный метод выготского, орудие, психические функции, свободный выбор
Бекасова
С.
А.
, Немудрая
Е.
Ю.
Реализация теории детской одаренности Л. С. Выготского в современной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 2166–2170.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86462.htm
Данная статья посвящена рассмотрению теории детской одаренности в трудах Л. С. Выготского. Особое внимание уделено анализу понятия «зона ближайшего развития». Проблема реализации теории детской одаренности в современной школе освящена в теоретико-экспериментальном плане. С этой целью проведен опрос учителей г. Миасса.
Панова
И.
А.
Опыт двухуровневой диагностики регулятивных умений младших школьников с разной академической успеваемостью //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21714
Автор:
И. А. Панова
И. А. Панова
В статье проанализирована возможность двухуровневой диагностики регулятивных умений младших школьников (выявление зоны актуального и ближайшего развития регулятивных умений). Представлены результаты сравнительной диагностики регулятивных умений младших школьников с высоким и низким уровнем академической успеваемости. Поставлен вопрос об учете уровней развития при обучении младших школьников.
Кенжекей
Ж.
К.
СОЗДАНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ШКАЛЫ ГУТТМАНА ДЛЯ АНАЛИЗА ОЦЕНКИ УЧЕНИКОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=30439
Автор:
Ж. К. Кенжекей
Ж. К. Кенжекей
Основной особенностью этой модели является процесс интерпретации зон ближайшего развития учащихся в зависимости от прогрессии заданий возрастающей сложности. Учителя могут находить ЗБР учащихся, используя данные, полученные извне, такие как стандартизированные тестовые оценки, или они могут использовать свои собственные данные в классе для создания шкалы Гуттмана. В любом случае, учителя располагают информацией, которую можно использовать для целенаправленного преподавания и максимального повышения успеваемости учащихся. Данная практика впервые была опубликована выпускниками курса магистратуры, преподаваемого Мельбурнской высшей школой образования при Университете Мельбурна. Эти учителя и ученые стремились информировать школы и отдельных лиц, стремящихся организовать обучение учащихся для дифференцированного или целенаправленного преподавания.
