Ключевое слово: «зона ближайшего развития»

Герасенкова О. Н., Слизкова Е. В. Разноуровневое обучение на уроках русского языка как способ формирования навыка самостоятельного принятия решений у учащихся начальной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 2 (февраль). – С. 101–105. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14045.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлен авторский подход реализации разноуровневого обучения на уроках русского языка, включающий методологические основы формирования навыка самостоятельного принятия решений у обучающихся в образовательном процессе начальной школы.
Перевощикова Г. С. Реализация гуманистического принципа развития Личности в воспитательной работе со студентами вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 3. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65258.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена раскрытию содержания идеи развития личности в культурно-исторической теории Л.С. Выготского и реализации данного гуманистического принципа в воспитательных социо-культурных практиках  студентов в вузе.
Бекасова С. А., Немудрая Е. Ю. Реализация теории детской одаренности Л. С. Выготского в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2166–2170. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86462.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена рассмотрению теории детской одаренности в трудах Л. С. Выготского. Особое внимание уделено анализу понятия «зона ближайшего развития». Проблема реализации теории детской одаренности в современной школе освящена в теоретико-экспериментальном плане. С этой целью проведен опрос учителей г. Миасса.
Панова И. А. Опыт двухуровневой диагностики регулятивных умений младших школьников с разной академической успеваемостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье проанализирована возможность двухуровневой диагностики регулятивных умений младших школьников (выявление зоны актуального и ближайшего развития регулятивных умений). Представлены результаты сравнительной диагностики регулятивных умений младших школьников с высоким и низким уровнем академической успеваемости. Поставлен вопрос об учете уровней развития при обучении младших школьников.