Ключевое слово: «зона ближайшего развития»
Герасенкова О. Н., Слизкова Е. В. Разноуровневое обучение на уроках русского языка как способ формирования навыка самостоятельного принятия решений у учащихся начальной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 2 (февраль). – С. 101–105. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14045.htm
В статье представлен авторский подход реализации разноуровневого обучения на уроках русского языка, включающий методологические основы формирования навыка самостоятельного принятия решений у обучающихся в образовательном процессе начальной школы.
Перевощикова Г. С. Реализация гуманистического принципа развития Личности в воспитательной работе со студентами вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 3. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65258.htm
Статья посвящена раскрытию содержания идеи развития личности в культурно-исторической теории Л.С. Выготского и реализации данного гуманистического принципа в воспитательных социо-культурных практиках студентов в вузе.
Ключевые слова:
развивающее обучение, деятельность, воспитание, развитие, личность, саморегуляция, психология, интериоризация, общение, активность, опыт, самовоспитание, знак, зона ближайшего развития, гуманная педагогика, инструментальный метод выготского, орудие, психические функции, свободный выбор
Бекасова С. А., Немудрая Е. Ю. Реализация теории детской одаренности Л. С. Выготского в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2166–2170. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86462.htm
Данная статья посвящена рассмотрению теории детской одаренности в трудах Л. С. Выготского. Особое внимание уделено анализу понятия «зона ближайшего развития». Проблема реализации теории детской одаренности в современной школе освящена в теоретико-экспериментальном плане. С этой целью проведен опрос учителей г. Миасса.
Панова И. А. Опыт двухуровневой диагностики регулятивных умений младших школьников с разной академической успеваемостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
И. А. Панова
И. А. Панова
В статье проанализирована возможность двухуровневой диагностики регулятивных умений младших школьников (выявление зоны актуального и ближайшего развития регулятивных умений). Представлены результаты сравнительной диагностики регулятивных умений младших школьников с высоким и низким уровнем академической успеваемости. Поставлен вопрос об учете уровней развития при обучении младших школьников.
Кенжекей Ж. К. СОЗДАНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ШКАЛЫ ГУТТМАНА ДЛЯ АНАЛИЗА ОЦЕНКИ УЧЕНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Ж. К. Кенжекей
Ж. К. Кенжекей
Основной особенностью этой модели является процесс интерпретации зон ближайшего развития учащихся в зависимости от прогрессии заданий возрастающей сложности. Учителя могут находить ЗБР учащихся, используя данные, полученные извне, такие как стандартизированные тестовые оценки, или они могут использовать свои собственные данные в классе для создания шкалы Гуттмана. В любом случае, учителя располагают информацией, которую можно использовать для целенаправленного преподавания и максимального повышения успеваемости учащихся. Данная практика впервые была опубликована выпускниками курса магистратуры, преподаваемого Мельбурнской высшей школой образования при Университете Мельбурна. Эти учителя и ученые стремились информировать школы и отдельных лиц, стремящихся организовать обучение учащихся для дифференцированного или целенаправленного преподавания.
