Ключевое слово: «инновационное развитие школы»

Настоящее исследование направлено на каталогизацию технологий управления инновационной деятельностью на уровне общеобразовательной школы и эффектов, получаемых в отношении партнерских измерений школа-сообщество, школьная учебная программа и дидактические технологии, применяемые в школе. Одна из ведущих тенденций управления инновационными процессами в образовании является перевод педагогического коллектива из «нейтрального государства» в зону повышенной мотивации. Выполнение этой задачи требует от руководителя образовательного учреждения освоения алгоритма технологий инновационной деятельности педагогов, определения целей и перспектив развития конкретного учебного заведения. В этой статье рассмотрены особенности системы управления на основе четырехуровневого управления (стратегический, тактический, оперативный, самоуправление); технологии управления охарактеризованы с точки зрения взаимосвязи функционирования компонентов системы и критерия эффективности.