Ключевое слово: «информационные технологии в образовательном пространстве»
Казачкова Е. М., Кононенко А. П. Цифровой подход в творческих заданиях образовательного процесса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 7 (июль). – С. 11–23. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231058.htm
ART 231058
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11058
Авторы:
Е. М. Казачкова, А. П. Кононенко
Е. М. Казачкова, А. П. Кононенко Просмотров: 701
Современный мир не может больше существовать без гибридного образования, поэтому быстро развивается направление в лингвистике, которое тесно связано с цифровыми технологиями, и развивается совершенно другое направление в педагогике, связанное с мотивацией изучения иностранных языков и цифровых технологий для различных целей. Актуальность разработки онлайн-конкурсов и олимпиад с применением цифровых технологий за последние годы нашла свое подтверждение в рассмотренных научных работах. Исследования, проведенные ранее, затрагивали последствия применения онлайн-платформ и информационных технологий в процессе образовательных и других социальных мероприятий. Цель данной статьи состоит в применении цифровых технологий для создания творческих заданий с целью популяризации изучения иностранных языков студентами разных специальностей. Сравнительный метод существующих онлайн-конкурсов и олимпиад стал основным. Цифровой подход, применяемый в разработке конкурсных заданий, представлен в системе Big Blue Button, Moodle, Skype, Zoom и других. Статья построена на обобщении результатов проведенных олимпиад и конкурсов, в которых принимали участие студенты Ростовского государственного университета путей сообщения (РГУПС). Также была выявлена творческая составляющая каждого конкурса и олимпиады, заложенная при выполнении заданий языкового конкурса. Анализ разработанных положений, критериев оценивания и полученного опыта, а также анализ применения современных цифровых технологий при разработке конкурсов и олимпиад позволяет предвидеть некоторые непредусмотренные недостатки в процессе выполнения заданий. В статье представлены три этапа проведения языкового конкурса на базе РГУПС с применением цифровых технологий. С учетом результатов проведенных исследований в гибридном цифровом формате предложены способы повышения качества оценивания и разработки заданий для выполнения участниками из железнодорожных вузов России. В результате исследования проанализирован опыт отечественных и зарубежных ученых, которые затрагивали аспекты цифровых технологий в образовательном пространстве, описывая плюсы и минусы в преподавании иностранного языка. Статья может представлять практическую значимость для исследователей и разработчиков конкурсов и олимпиад, в которых применяется цифровой подход.
