Ключевое слово: «компоненты изобретательского мышления»

Предложена педагогическая система формирования изобретательского мышления на базе методов ТРИЗ, включающая в себя систему компонентов изобретательского мышления (СКИМ), учебно-методический комплекс для обучающихся разного возраста и специальностей и методику диагностики изобретательского мышления.

Кубок ТРИЗ Саммита – это конкурс по ТРИЗ, отличающийся тем, что разнообразные формы заданий в нескольких номинациях конкурса дают возможность участникам продемонстрировать владение разными инструментами ТРИЗ в процессе изобретательской деятельности. Цель данного исследования показать, как можно использовать экспертную оценку работ для диагностики особенностей изобретательского мышления в группах младших школьников и подростков, изучающих ТРИЗ. Для изучения изобретательского мышления была разработана методика, состоящая из качественной модели изобретательского мышления и системы оценки уровня изобретательского мышления – «Шкала изобретательности». Качественная модель изобретательского мышления включает в себя компоненты изобретательского мышления, распределенные по трем этапам процесса решения изобретательской задачи: Анализ задачи (системы), Синтез решения задачи (новой системы), Оценка решения задачи (новой системы). Исследовать (диагностировать) уровень изобретательского мышления можно только в процессе изобретательской деятельности – решение изобретательских задач, преобразование систем, прогнозирование развития систем и т. д. Кубок ТРИЗ Саммита предоставляет возможность участникам проявить свои способности в области изобретательской деятельности. Задания Кубка составляются таким образом, чтобы по представляемым работам эксперты могли оценить уровень владения участниками различными инструментами ТРИЗ. Используя методику, основанную на системе оценки уровня усвоения инструментов ТРИЗ «Икар и Дедал» можно судить об уровне изобретательского мышления. Кубок ТРИЗ Саммита проводится с 2014 года, за семь лет получено и проанализировано более 720 работ, что позволяет делать некоторые выводы об особенностях изобретательского мышления у младших школьников и подростков. Полученные данные могут быть использованы для коррекции программ обучения по ТРИЗ, для подготовки старших подростков к сертификации по системе «Икар и Дедал».