Ключевое слово: «конструктивный подход»

На сегодняшний день школьники должны уметь осваивать большие объемы информации, постоянно учиться, анализировать, прогнозировать, проектировать, общаться, самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них. Эти умения необходимо начинать развивать уже в дошкольном возрасте в процессе развития когнитивной сферы. Поэтому проблема когнитивного развития дошкольников актуализируется. Цель статьи – научное обоснование и практическое подтверждение успешности конструктивистского подхода в процессе когнитивного развития детей дошкольного возраста. Методы исследования: теоретические методы (изучение и анализ психолого-педагогической литературы) и эмпирические методы (педагогический эксперимент, измерение). Основным результатом является практическое подтверждение эффективности применения конструктивистского подхода для когнитивного развития дошкольников. Выводы: в дошкольном возрасте происходит развитие психических процессов, что ведет к когнитивному развитию детей; конструктивистский подход ‒ один из значимых подходов, позволяющих повысить эффективность образовательного процесса, направленного на когнитивное развитие дошкольников. Полученные результаты могут применяться в организациях дошкольного и дополнительного образования.