Ключевое слово: «контекстный анализ»

В статье рассматривается роль иноязычных историко-культурных текстов как инструмента в развитии культурной грамотности в рамках уроков иностранного языка. Автор подчеркивает методическую ценность таких текстов, раскрывает этапы работы с ними и предлагает конкретные примеры и задания на материале аутентичной статьи. Делается акцент на необходимость контекстного и сравнительно-сопоставительного анализа, а также на интеграцию языкового и культурного компонентов обучения. Разработана и представлена универсальная модель анализа текстов, направленная на воспитание уважения к культурному многообразию, развитие критического мышления и межкультурной компетенции у школьников.

Статья посвящена исследованию механизмов репрезентации явления токсичной маскулинности (“Toxic masculinity”) в Южной Корее на материале англоязычного газетного сообщения “The Guardian”. Автор выделяет центральные и смежные элементы данного явления, определяя его через негативные стереотипы традиционного понимания мужественности, включая агрессию, нетерпимость и эмоциональную закрытость. Исследование проводится методами контекстного анализа, лингвокультурологического подхода и наблюдения за функционированием соответствующих языковых единиц в газетной публикации. Анализ фактического материала показал, как негативное мужское поведение проявляется в обществе и влияет на отношения между полами, подчеркивая важность переосмысления существующих культурных норм. Новаторским вкладом работы является выделение конкретных компонентов, характеризующих токсичную маскулинность, и демонстрация её влияния на общественное сознание в данном регионе.