Ключевое слово: «методика коллективного творческого дела»

Последнее десятилетие прошлого века оказалось тяжелым в истории нашей страны и в первую очередь ее экономики. Материальные потери, которые понесла она в ходе шоковой терапии, сопоставимы, пожалуй, лишь с ущербом от Первой мировой войны и распадом Российской империи или от нашествия фашистской Германии на Советский Союз. Не случайно наследие 90-х годов остается в центре общественных дискуссий. Некоторыми авторами и сегодня используется для оправдания беспрецедентного в мирное время обвала экономики и падения уровня жизни людей в 90-е годы, мотивируется ошибочностью горбачевской политики перестройки, с тем, чтобы попытаться переложить вину «с больной головы на здоровую». Это диктует необходимость вернуться к анализу шоковой терапии - того, что ей предшествовало, как она проводилась и к чему привела. Необходимость внедрения инновационных образовательных технологий продиктована современным состоянием системы образования и появлением в педагогической среде новых возможностей и средств повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.На основе методики коллективного творческого дела, когда все этапы разработки, подготовки и проведения мероприятия реализуются в совместном творческом поиске педагога и учащихся. Технология «дебатов» является эффективным средством обучения школьников умению ясно и логично формулировать свою позицию, находить убедительные факты и доводы в свою поддержку, а также развивает уверенность в способности повлиять на общественное мнение или изменить сложившуюся ситуацию. Обобщая тему урока: «Российская экономика на пути к рынку», в 11классе (профильный уровень), рекомендую тему дебатов: «Шоковая терапия» - ошибка или единственный выход?». Обсуждение происходит по следующим вопросам: экономика, политика, криминализация, социальная политика, альтернативы экономического развития. Данная разработка поможет учителям истории проводить не традиционные уроки.