Ключевое слово: «модели смешанного обучения»

Проблема внедрения смешанного обучения в контексте введения новых образовательных программ в вузах ФГОС ВО 3++ интересует педагогическое сообщество и становится наиболее актуальной из-за необходимости четкого структурирования содержания обучения и организации работы обучающихся и преподавателей в новых условиях. Основной задачей данного исследования является проектирование модели смешанного языкового обучения в условиях формального образования в педагогических вузах. Для реализации этой задачи в рамках статьи рассматривается технология смешанного обучения как дидактический инструмент достижения конечной цели обучения иностранным языкам – формирование языковых компетенций, приводятся примеры различных моделей смешанного обучения и анализируются преимущества внедрения смешанного обучения иностранным языкам в вузе. В качестве результата теоретического исследования приводится пример онлайн-курса как сопровождение основной образовательной программы дисциплины «Иностранный язык» в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете.